22 марта — Всемирный день водных ресурсов
Старшая группа (6–7 лет)
Автор: И.В. Бориснева, Филиал №2 «Пчёлка» МБДОУ №123 «Семицветик», г. Пенза
Цель: Формирование у старших дошкольников осознанно-правильного отношения к воде — источнику жизни для всего живого посредством знакомства со Всемирным днём водных ресурсов.
Задачи:
Познавательное развитие:
- Формировать представление у детей старшего дошкольного возраста о том, что человек — часть природы.
- Вызывать интерес к природе родного края, бережное обращение с объектами природы.
- Привлекать детей к экспериментальной деятельности, дать элементарные представления о процессе фильтрации.
Речевое развитие:
- Развивать у детей доказательность суждений и речи, продолжать учить делать выводы и умозаключения, анализировать и обобщать, опираясь на полученные ранее знания и опыт.
- Активизировать словарь: фильтр, фильтровать, полезные ископаемые, водные ресурсы, экономить, воронка.
Социально-коммуникативное развитие:
- Воспитывать бережное отношение к природным и водным ресурсам.
- Воспитывать нравственно-этические чувства: товарищество, дружелюбие.
- Формировать навыки самоконтроля и самооценки, быстро переключаться с одной деятельности на другую.
Оборудование:
- Глобус.
- Ноутбук.
- По 4 карточки с буквами (на каждого ребёнка).
- Фотографии разрезные (пазлы) — разные виды водоёмов.
- Фото детей для составления коллажей: «Водный транспорт», «Вода — место отдыха», «Кому нужна вода?», «Как человек использует воду?».
- Дидактическая игра «Сортируем мусор».
- Оборудование для эксперимента: салфетки, воронки, графическая схема для эксперимента.
Методы и приёмы, используемые в НОД:
- Словесный: загадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы к детям.
- Наглядный: просмотр видеоролика.
- Практический: экспериментирование с водой, составление коллажей.
- Игровой: подвижная игра «Стайка рыбок».
Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Предварительная работа:
- Беседы: «Вода вокруг нас», «Откуда в наш дом приходит вода», «Кому снег друг, а кому — недруг».
- Сбор снега (талой воды) для полива цветов.
- Беседа «Что такое глобус».
- Рассматривание картин: А. Грицай «Половодье», И. Левитан «Весна — большая вода», «После дождя», «Плес», В. Поленов «Заросший пруд», И. Айвазовский «Черное море», «Девятый вал».
- Рассматривание иллюстраций с изображением озёр, родников, водопадов, горных рек, морей.
- Опытно-исследовательская деятельность: «Вода: свойства воды, состояния».
- Наблюдение: «Где мы видим воду?» (снег, лёд, ручейки, облака, дождь, туман, роса).
- Подбор родителями фотоматериалов на темы: «Счастливый ребёнок и вода», «Какую роль играет вода в жизни человека и природы?».
- Подвижные игры: «Стайка рыбок», «Ручеек», «Море волнуется раз!».
Чтение художественной литературы:
- С. Погореловский «Родник иссяк, ручей ослаб».
- С. Маршак «Водопровод».
- И. Бунин «Родник».
- Ф. Тютчев «Весенние воды».
- Н. Заболоцкий «На реке».
- Г. Снегирев «К морю».
- М. Ильина «Приключения воды».
- Н. Грибачев «Заяц Коська и родничок».
Скачать конспект
Воспитатель: Ребята, давайте сядем удобно, выпрямим спины, правильно поставим ноги. Сегодня нас ждут удивительные приключения.
Воспитатель привлекает внимание детей надписью "22 марта".
Воспитатель: Знаете ли вы, чем знаменателен этот день?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Это дата всемирного праздника. Это день рождения.
А вы хотели бы узнать, у кого день рождения?
Ответ вы узнаете, отгадав загадку.
Отгадайте загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не сможет мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
(вода)
Воспитатель: Я вас приглашаю посмотреть небольшой видеоролик.
Дети подходят к экрану.
Воспитатель: Этот день, 22 марта, даёт возможность напомнить человечеству о чрезвычайной важности водных ресурсов для окружающей среды и развития общества. В этот день проводятся различные мероприятия, призывающие всех людей беречь воду и водные ресурсы. Сегодня я предлагаю вам отметить этот праздник.
Воспитатель обращает внимание на глобус.
Воспитатель: Что такое глобус?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Глобус — уменьшенная модель Земли, на которой изображена её поверхность. Слово «глобус» в переводе с латинского языка означает шар.
Воспитатель: Огромна и красива наша планета Земля. Богата она полезными ископаемыми.
Что такое полезные ископаемые, как вы думаете?
Дети: Это то, что образуется в недрах Земли и на её поверхности. Люди добывают это и используют в хозяйстве.
Воспитатель: Какие полезные ископаемые вы знаете?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Без многих полезных ископаемых нам трудно обойтись. Но есть такое богатство, без которого вообще невозможно обойтись даже один день.
О каком полезном ископаемом идёт речь?
Дети: О воде.
Воспитатель вращает глобус.
Воспитатель: Каким цветом на глобусе обозначается суша?
Дети: Суша — жёлтый, зелёный, коричневый; белый — лёд.
Воспитатель: А вода?
Дети: Синий.
Воспитатель: Какого цвета больше?
Дети: Синего.
Воспитатель: О чём это говорит, как вы думаете?
Дети: Планета Земля в солнечной системе названа голубой планетой. Воды на ней очень много. Она занимает 2/3 части её поверхности. Воды много, но для человека нужна пресная вода, а её очень мало. Больше всего солёной воды на планете. Поэтому пресную воду нужно беречь и экономить, так как её запасы могут закончиться!
Воспитатель: Что относится к воде, обозначенной на глобусе синим цветом?
Чтобы ответить на вопрос, я предлагаю вам собрать пазлы.
Дети расходятся группами к столам и собирают четыре пазла: «Море», «Река», «Озеро», «Пруд». Дополняют свои варианты: океан, ручей, болото.
Воспитатель: На одном из водоёмов случилась беда! Он загрязнён! Трудно узнать в этой реке нашу любимую, всем знакомую речку родного города Пензы!
Как она называется?
Дети: Сура.
Воспитатель: Река Сура просит вас о помощи! Человек не только активно использует воду, он часто её загрязняет, что приводит к гибели животных и растений в водоёмах и вокруг них.
Как мы с вами можем предотвратить загрязнение рек и озёр?
Динамическая пауза. Дидактическая игра «Сортируем мусор»
Воспитатель предлагает собрать мусор в специальные контейнеры, чтобы отправить его на переработку: синий — стекло, красный — железо, жёлтый — пластик, зелёный — бумага.
Воспитатель: Молодцы, задание выполнили! Но помните: чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!
Воспитатель: При таком загрязнении водоёмов с пресной водой может возникнуть дефицит питьевой воды на планете. Экологи бьют тревогу, обращая внимание людей всей Земли на загрязнение воды заводами и фабриками. Такую воду нужно очищать. В такой воде не смогут жить животные и растения, для которых вода — родной дом.
Что с этим можно сделать?
Дети: Воду нужно очищать.
Воспитатель: Я предлагаю эксперимент — изготовление простейшего фильтра. Давайте отфильтруем талую воду, приготовленную для наших цветов и огорода на подоконнике. И ещё раз убедимся в том, что снег и сосульки есть и облизывать нельзя, какими бы чистыми они ни казались!
Воспитатель предлагает надеть фартуки, прочитать схему создания простейшего фильтра и выполнить задание. Всё необходимое для создания фильтра (по схеме): салфетки, воронка, сделанная из пластиковой бутылки, дети берут на столе.
Воспитатель: Я ещё раз напоминаю, что такую воду пить, конечно, нельзя. Она предназначена для полива!
Вот бы вся вода в водоёмах была такой чистой! Как бы хорошо жилось в ней рыбам!
А вам бы не хотелось превратиться в рыбку и поплавать в чистой, прозрачной воде?
Дети снимают фартуки.
Физминутка. Игра «Стайка рыбок»
Воспитатель:
Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде!
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке!
Дети — «рыбки» свободно передвигаются — «плавают» по морю. По сигналу воспитателя (удар в бубен) «Рыбки, собирайтесь в стайки по ... (количество рыбок в стайке)» дети быстро собираются в стайки и берутся за руки. Количество рыбок воспитатель каждый раз называет разное.
Воспитатель: Мы выполнили с вами три задания:
- В первом узнали, что относится к воде, что воды на планете много, но она загрязнена и в этом виноват человек.
- Во втором вспомнили, как правильно сортировать мусор для его переработки.
- В третьем — попробовали очистить воду, профильтровать. Но такая вода пригодна только растениям и животным.
Воспитатель: Нам осталось выполнить последнее задание.
Перед вами ваши фотографии, на которых вы изображены в воде, и названия четырёх плакатов. Я предлагаю вам разложить фото в соответствии с названием коллажа:
- «Вода для растений и животных».
- «Как человек использует воду».
- «Вода — место отдыха».
- «Водный транспорт».
Дети выполняют задание.
Итог
Воспитатель: Что вы сегодня расскажете дома своим родителям?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Чем знаменателен день 22 марта?
Дети: День рождения воды. 22 марта — Всемирный день воды и водных ресурсов.
Воспитатель: Экономьте воду, закрывая за собой кран!
Дети: Вода — это источник жизни для всего живого на земле.
Воспитатель: Как человек, животные и растения используют воду?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Помните об этом всегда! Берегите водоёмы от загрязнения!
Старшая группа (6–7 лет)
Автор: И.В. Бориснева, Филиал №2 «Пчёлка» МБДОУ №123 «Семицветик», г. Пенза
Цель: Формирование у старших дошкольников осознанно-правильного отношения к воде — источнику жизни для всего живого посредством знакомства со Всемирным днём водных ресурсов.
Задачи:
Познавательное развитие:
- Формировать представление у детей старшего дошкольного возраста о том, что человек — часть природы.
- Вызывать интерес к природе родного края, бережное обращение с объектами природы.
- Привлекать детей к экспериментальной деятельности, дать элементарные представления о процессе фильтрации.
Речевое развитие:
- Развивать у детей доказательность суждений и речи, продолжать учить делать выводы и умозаключения, анализировать и обобщать, опираясь на полученные ранее знания и опыт.
- Активизировать словарь: фильтр, фильтровать, полезные ископаемые, водные ресурсы, экономить, воронка.
Социально-коммуникативное развитие:
- Воспитывать бережное отношение к природным и водным ресурсам.
- Воспитывать нравственно-этические чувства: товарищество, дружелюбие.
- Формировать навыки самоконтроля и самооценки, быстро переключаться с одной деятельности на другую.
Оборудование:
- Глобус.
- Ноутбук.
- По 4 карточки с буквами (на каждого ребёнка).
- Фотографии разрезные (пазлы) — разные виды водоёмов.
- Фото детей для составления коллажей: «Водный транспорт», «Вода — место отдыха», «Кому нужна вода?», «Как человек использует воду?».
- Дидактическая игра «Сортируем мусор».
- Оборудование для эксперимента: салфетки, воронки, графическая схема для эксперимента.
Методы и приёмы, используемые в НОД:
- Словесный: загадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы к детям.
- Наглядный: просмотр видеоролика.
- Практический: экспериментирование с водой, составление коллажей.
- Игровой: подвижная игра «Стайка рыбок».
Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Предварительная работа:
- Беседы: «Вода вокруг нас», «Откуда в наш дом приходит вода», «Кому снег друг, а кому — недруг».
- Сбор снега (талой воды) для полива цветов.
- Беседа «Что такое глобус».
- Рассматривание картин: А. Грицай «Половодье», И. Левитан «Весна — большая вода», «После дождя», «Плес», В. Поленов «Заросший пруд», И. Айвазовский «Черное море», «Девятый вал».
- Рассматривание иллюстраций с изображением озёр, родников, водопадов, горных рек, морей.
- Опытно-исследовательская деятельность: «Вода: свойства воды, состояния».
- Наблюдение: «Где мы видим воду?» (снег, лёд, ручейки, облака, дождь, туман, роса).
- Подбор родителями фотоматериалов на темы: «Счастливый ребёнок и вода», «Какую роль играет вода в жизни человека и природы?».
- Подвижные игры: «Стайка рыбок», «Ручеек», «Море волнуется раз!».
Чтение художественной литературы:
- С. Погореловский «Родник иссяк, ручей ослаб».
- С. Маршак «Водопровод».
- И. Бунин «Родник».
- Ф. Тютчев «Весенние воды».
- Н. Заболоцкий «На реке».
- Г. Снегирев «К морю».
- М. Ильина «Приключения воды».
- Н. Грибачев «Заяц Коська и родничок».
Скачать конспектХод занятия
Воспитатель: Ребята, давайте сядем удобно, выпрямим спины, правильно поставим ноги. Сегодня нас ждут удивительные приключения.
Воспитатель привлекает внимание детей надписью "22 марта".
Воспитатель: Знаете ли вы, чем знаменателен этот день?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Это дата всемирного праздника. Это день рождения.
А вы хотели бы узнать, у кого день рождения?
Ответ вы узнаете, отгадав загадку.
Отгадайте загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не сможет мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
(вода)
Воспитатель: Я вас приглашаю посмотреть небольшой видеоролик.
Дети подходят к экрану.
Воспитатель: Этот день, 22 марта, даёт возможность напомнить человечеству о чрезвычайной важности водных ресурсов для окружающей среды и развития общества. В этот день проводятся различные мероприятия, призывающие всех людей беречь воду и водные ресурсы. Сегодня я предлагаю вам отметить этот праздник.
Воспитатель обращает внимание на глобус.
Воспитатель: Что такое глобус?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Глобус — уменьшенная модель Земли, на которой изображена её поверхность. Слово «глобус» в переводе с латинского языка означает шар.
Воспитатель: Огромна и красива наша планета Земля. Богата она полезными ископаемыми.
Что такое полезные ископаемые, как вы думаете?
Дети: Это то, что образуется в недрах Земли и на её поверхности. Люди добывают это и используют в хозяйстве.
Воспитатель: Какие полезные ископаемые вы знаете?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Без многих полезных ископаемых нам трудно обойтись. Но есть такое богатство, без которого вообще невозможно обойтись даже один день.
О каком полезном ископаемом идёт речь?
Дети: О воде.
Воспитатель вращает глобус.
Воспитатель: Каким цветом на глобусе обозначается суша?
Дети: Суша — жёлтый, зелёный, коричневый; белый — лёд.
Воспитатель: А вода?
Дети: Синий.
Воспитатель: Какого цвета больше?
Дети: Синего.
Воспитатель: О чём это говорит, как вы думаете?
Дети: Планета Земля в солнечной системе названа голубой планетой. Воды на ней очень много. Она занимает 2/3 части её поверхности. Воды много, но для человека нужна пресная вода, а её очень мало. Больше всего солёной воды на планете. Поэтому пресную воду нужно беречь и экономить, так как её запасы могут закончиться!
Воспитатель: Что относится к воде, обозначенной на глобусе синим цветом?
Чтобы ответить на вопрос, я предлагаю вам собрать пазлы.
Дети расходятся группами к столам и собирают четыре пазла: «Море», «Река», «Озеро», «Пруд». Дополняют свои варианты: океан, ручей, болото.
Воспитатель: На одном из водоёмов случилась беда! Он загрязнён! Трудно узнать в этой реке нашу любимую, всем знакомую речку родного города Пензы!
Как она называется?
Дети: Сура.
Воспитатель: Река Сура просит вас о помощи! Человек не только активно использует воду, он часто её загрязняет, что приводит к гибели животных и растений в водоёмах и вокруг них.
Как мы с вами можем предотвратить загрязнение рек и озёр?
Динамическая пауза. Дидактическая игра «Сортируем мусор»
Воспитатель предлагает собрать мусор в специальные контейнеры, чтобы отправить его на переработку: синий — стекло, красный — железо, жёлтый — пластик, зелёный — бумага.
Воспитатель: Молодцы, задание выполнили! Но помните: чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!
Воспитатель: При таком загрязнении водоёмов с пресной водой может возникнуть дефицит питьевой воды на планете. Экологи бьют тревогу, обращая внимание людей всей Земли на загрязнение воды заводами и фабриками. Такую воду нужно очищать. В такой воде не смогут жить животные и растения, для которых вода — родной дом.
Что с этим можно сделать?
Дети: Воду нужно очищать.
Воспитатель: Я предлагаю эксперимент — изготовление простейшего фильтра. Давайте отфильтруем талую воду, приготовленную для наших цветов и огорода на подоконнике. И ещё раз убедимся в том, что снег и сосульки есть и облизывать нельзя, какими бы чистыми они ни казались!
Воспитатель предлагает надеть фартуки, прочитать схему создания простейшего фильтра и выполнить задание. Всё необходимое для создания фильтра (по схеме): салфетки, воронка, сделанная из пластиковой бутылки, дети берут на столе.
Воспитатель: Я ещё раз напоминаю, что такую воду пить, конечно, нельзя. Она предназначена для полива!
Вот бы вся вода в водоёмах была такой чистой! Как бы хорошо жилось в ней рыбам!
А вам бы не хотелось превратиться в рыбку и поплавать в чистой, прозрачной воде?
Дети снимают фартуки.
Физминутка. Игра «Стайка рыбок»
Воспитатель:
Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде!
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке!
Дети — «рыбки» свободно передвигаются — «плавают» по морю. По сигналу воспитателя (удар в бубен) «Рыбки, собирайтесь в стайки по ... (количество рыбок в стайке)» дети быстро собираются в стайки и берутся за руки. Количество рыбок воспитатель каждый раз называет разное.
Воспитатель: Мы выполнили с вами три задания:
- В первом узнали, что относится к воде, что воды на планете много, но она загрязнена и в этом виноват человек.
- Во втором вспомнили, как правильно сортировать мусор для его переработки.
- В третьем — попробовали очистить воду, профильтровать. Но такая вода пригодна только растениям и животным.
Воспитатель: Нам осталось выполнить последнее задание.
Перед вами ваши фотографии, на которых вы изображены в воде, и названия четырёх плакатов. Я предлагаю вам разложить фото в соответствии с названием коллажа:
- «Вода для растений и животных».
- «Как человек использует воду».
- «Вода — место отдыха».
- «Водный транспорт».
Дети выполняют задание.
Итог
Воспитатель: Что вы сегодня расскажете дома своим родителям?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Чем знаменателен день 22 марта?
Дети: День рождения воды. 22 марта — Всемирный день воды и водных ресурсов.
Воспитатель: Экономьте воду, закрывая за собой кран!
Дети: Вода — это источник жизни для всего живого на земле.
Воспитатель: Как человек, животные и растения используют воду?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Помните об этом всегда! Берегите водоёмы от загрязнения!
