День воды
Старшая группа
Автор: Ю. Гуряева
Цели занятия:
- Уточнять и расширять знания детей о воде, её свойствах и значении для жизни и здоровья.
- Совершенствовать навыки проведения опытов и экспериментов.
- Развивать наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и делать выводы из результатов наблюдений и проведения опытов и экспериментов.
- Воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.
Оборудование:
- Глобус.
- Ведро.
- Стаканы с водой.
- Лёд.
- Термос.
- Зеркало.
- Соль.
- Краски.
Предварительная работа:
- Чтение сказки «Два ручья».
- Наблюдение за водой в природе.
- Рассматривание картин «Наводнение», «Град», «Пустыня» из серии «Расскажем детям о природе».
Скачать конспект
Игра-приветствие «Давайте порадуемся»
Воспитатель:
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
дети поднимают руки вверх
А также порадуемся улыбчивым лицам.
улыбаются друг другу
И всем, кто живёт на этой планете,
разводят руками
«Доброе утро!» скажем мы вместе.
берутся за руки
«Доброе утро!» — маме и папе.
«Доброе утро!» — останется с нами.
Сюрпризный момент «Капелька»
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас не простое занятие. Нас ждут интересные опыты и открытия. Вы готовы?
Закройте глаза и приготовьтесь познакомиться с главным героем нашего занятия.
Звучит тихая музыка, воспитатель надевает на голову ободок с изображением капельки, берёт в руки глобус.
Капелька: Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Да, я капелька! Отгадайте загадку.
С горы сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда —
Руби хоть топором!
Нагрей её — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут её —
Дети: Вода.
Капелька: Я сегодня поиграю с вами, научу вас новому и интересному.
Ребята, для чего нам нужна вода?
Дети: Ответы детей.
Капелька: Есть такая поговорка: «Где вода — там жизнь». Вода нужна для жизни всем. Во время дождя пьют и умываются наши зелёные друзья — деревья. Пить и купаться должны звери и птицы. Человеку не прожить без воды.
Что произойдёт с нашими комнатными растениями, если мы перестанем их поливать?
Дети: Завянут и погибнут.
Капелька: А какой станет наша групповая комната, если у нас не будет воды, чтобы вымыть пол?
Дети: Комната станет грязной.
Капелька: А если мы перестанем мыть руки?
Дети: Можем заболеть от грязных рук.
Капелька: А если человек не будет пить, то не сможет прожить без воды больше трёх дней.
Ни умыться, ни напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда всем везде нужна вода!
Вы запомнили поговорку? «Где вода — там жизнь!»
Я принесла вам вот этот предмет.
Показ глобуса.
Знаком ли вам этот предмет? Как он называется?
Дети: Глобус.
Капелька: Это глобус — так выглядит наша планета Земля, уменьшенная во много-много раз.
Синий цвет на глобусе означает … что?
Дети: Воду.
Капелька: Как по-вашему, много ли воды на нашей планете?
Дети: Много.
Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах, а значит какая на вкус?
Дети: Солёная.
Капелька: Годится солёная вода для питья?
Дети: Нет, солёная вода не пригодна для питья.
Несолёной — пресной воды на нашей планете не много. А где мы с вами чаще всего встречаем воду?
Дети: В кране.
Капелька: А как вы думаете, откуда она берётся? И если мы каждый день пользуемся ею, почему она не кончается?
Дети: Потому что в кране вода из реки, или подземного озера.
А как вы думаете, нужно ли беречь воду, заботиться о её сохранности и чистоте?
Дети: Ответы детей.
Есть на земле места, где людям не хватает пресной воды. Именно поэтому нельзя понапрасну её лить. Пресную воду нужно беречь.
Сейчас мы пойдём в умывальную комнату и подготовим всё для эксперимента «Берегите воду».
Эксперимент «Берегите воду»
Дети открывают кран с водой, а затем закрывают его не до конца.
Капелька: Много ли воды льётся сейчас из крана напрасно?
Дети: Мало.
Давайте подставим ведёрко под эту тонкую струйку капелек и посмотрим, сколько воды наберется в ведре к концу нашего занятия.
Эксперимент «Вода жидкая»
Капелька: А пока давайте присядем за столы, я вам расскажу, какая вода бывает.
Воспитатель берёт 2 стакана с водой, заранее приготовленных.
Как вы думаете, что в стаканах?
Дети: Вода.
Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.
Слышите? Как звучит? Вода льётся, и мы слышим её. А если она льётся, значит, она какая?
Дети: Жидкая.
Эксперимент «Вода не имеет цвет, запаха и вкуса»
Капелька: Правильно, ребята. А какая она по вкусу?
Дети пробуют на вкус чистую воду.
А можно ли её сделать солёной? Как? А сладкой? Кислой? Цветной?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.
Молодцы, ребята, а теперь давайте немного отдохнём.
Физминутка
Капелька:
Как приятно в речке плавать!
плавательные движения
Берег слева, берег справа.
повороты влево и вправо
Речка лентой впереди.
потягивания — руки вперёд
Сверху мостик — погляди.
потягивания — руки вверх
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами?
плавательные движения
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем
ходьба на месте
И на травке отдыхаем.
Эксперимент «Вода жидкая, твёрдая, газообразная»
Дети садятся за столы, воспитатель предлагает им взять в руки кусочки льда.
Капелька: Что происходит со льдом? Почему он тает?
Дети: Ответы детей.
Правильно, наши руки тёплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лёд — это что?
Дети: Лёд — это тоже вода, только твёрдая и холодная.
А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри.
Открывает, идёт пар.
Что это?
Дети: Пар от горячей воды.
Давайте возьмём зеркало и подержим его над паром.
На зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их.
Откуда же здесь взялась вода?
Дети: Ответы детей.
Значит, пар — это тоже вода.
Вывод: Вода может быть жидкой, твёрдой и в виде пара.
Много мы узнали о воде, а загадки про воду вы отгадывать умеете?
Капелька:
Белая вата плывёт куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
Дети: Облако.
Кто плывёт по небосводу
В чёрной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите, поскорей!
Дети: Туча.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать —
На землю падает опять.
Дети: Капелька.
Молодцы, ребята, умеете загадки отгадывать, а теперь давайте посмотрим, сколько у нас воды утекло напрасно.
Дети идут в умывальник и смотрят, сколько воды в ведре.
Посмотрите, ребята, сколько воды утекло напрасно, потому что мы не закрыли хорошо кран.
Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?
Дети: Правильно, нужно закрывать плотно кран, чтобы вода не утекала зря.
Ребята, мне пора идти, давайте вспомним, что же мы сегодня интересного узнали о воде.
Дети: Ответы детей.
Капелька прощается и уходит.
Старшая группа
Автор: Ю. Гуряева
Цели занятия:
- Уточнять и расширять знания детей о воде, её свойствах и значении для жизни и здоровья.
- Совершенствовать навыки проведения опытов и экспериментов.
- Развивать наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и делать выводы из результатов наблюдений и проведения опытов и экспериментов.
- Воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.
Оборудование:
- Глобус.
- Ведро.
- Стаканы с водой.
- Лёд.
- Термос.
- Зеркало.
- Соль.
- Краски.
Предварительная работа:
- Чтение сказки «Два ручья».
- Наблюдение за водой в природе.
- Рассматривание картин «Наводнение», «Град», «Пустыня» из серии «Расскажем детям о природе».
Скачать конспектХод занятия
Игра-приветствие «Давайте порадуемся»
Воспитатель:
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
дети поднимают руки вверх
А также порадуемся улыбчивым лицам.
улыбаются друг другу
И всем, кто живёт на этой планете,
разводят руками
«Доброе утро!» скажем мы вместе.
берутся за руки
«Доброе утро!» — маме и папе.
«Доброе утро!» — останется с нами.
Сюрпризный момент «Капелька»
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас не простое занятие. Нас ждут интересные опыты и открытия. Вы готовы?
Закройте глаза и приготовьтесь познакомиться с главным героем нашего занятия.
Звучит тихая музыка, воспитатель надевает на голову ободок с изображением капельки, берёт в руки глобус.
Капелька: Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Да, я капелька! Отгадайте загадку.
С горы сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда —
Руби хоть топором!
Нагрей её — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут её —
Дети: Вода.
Капелька: Я сегодня поиграю с вами, научу вас новому и интересному.
Ребята, для чего нам нужна вода?
Дети: Ответы детей.
Капелька: Есть такая поговорка: «Где вода — там жизнь». Вода нужна для жизни всем. Во время дождя пьют и умываются наши зелёные друзья — деревья. Пить и купаться должны звери и птицы. Человеку не прожить без воды.
Что произойдёт с нашими комнатными растениями, если мы перестанем их поливать?
Дети: Завянут и погибнут.
Капелька: А какой станет наша групповая комната, если у нас не будет воды, чтобы вымыть пол?
Дети: Комната станет грязной.
Капелька: А если мы перестанем мыть руки?
Дети: Можем заболеть от грязных рук.
Капелька: А если человек не будет пить, то не сможет прожить без воды больше трёх дней.
Ни умыться, ни напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда всем везде нужна вода!
Вы запомнили поговорку? «Где вода — там жизнь!»
Я принесла вам вот этот предмет.
Показ глобуса.
Знаком ли вам этот предмет? Как он называется?
Дети: Глобус.
Капелька: Это глобус — так выглядит наша планета Земля, уменьшенная во много-много раз.
Синий цвет на глобусе означает … что?
Дети: Воду.
Капелька: Как по-вашему, много ли воды на нашей планете?
Дети: Много.
Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах, а значит какая на вкус?
Дети: Солёная.
Капелька: Годится солёная вода для питья?
Дети: Нет, солёная вода не пригодна для питья.
Несолёной — пресной воды на нашей планете не много. А где мы с вами чаще всего встречаем воду?
Дети: В кране.
Капелька: А как вы думаете, откуда она берётся? И если мы каждый день пользуемся ею, почему она не кончается?
Дети: Потому что в кране вода из реки, или подземного озера.
А как вы думаете, нужно ли беречь воду, заботиться о её сохранности и чистоте?
Дети: Ответы детей.
Есть на земле места, где людям не хватает пресной воды. Именно поэтому нельзя понапрасну её лить. Пресную воду нужно беречь.
Сейчас мы пойдём в умывальную комнату и подготовим всё для эксперимента «Берегите воду».
Эксперимент «Берегите воду»
Дети открывают кран с водой, а затем закрывают его не до конца.
Капелька: Много ли воды льётся сейчас из крана напрасно?
Дети: Мало.
Давайте подставим ведёрко под эту тонкую струйку капелек и посмотрим, сколько воды наберется в ведре к концу нашего занятия.
Эксперимент «Вода жидкая»
Капелька: А пока давайте присядем за столы, я вам расскажу, какая вода бывает.
Воспитатель берёт 2 стакана с водой, заранее приготовленных.
Как вы думаете, что в стаканах?
Дети: Вода.
Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.
Слышите? Как звучит? Вода льётся, и мы слышим её. А если она льётся, значит, она какая?
Дети: Жидкая.
Эксперимент «Вода не имеет цвет, запаха и вкуса»
Капелька: Правильно, ребята. А какая она по вкусу?
Дети пробуют на вкус чистую воду.
А можно ли её сделать солёной? Как? А сладкой? Кислой? Цветной?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.
Молодцы, ребята, а теперь давайте немного отдохнём.
Физминутка
Капелька:
Как приятно в речке плавать!
плавательные движения
Берег слева, берег справа.
повороты влево и вправо
Речка лентой впереди.
потягивания — руки вперёд
Сверху мостик — погляди.
потягивания — руки вверх
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами?
плавательные движения
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем
ходьба на месте
И на травке отдыхаем.
Эксперимент «Вода жидкая, твёрдая, газообразная»
Дети садятся за столы, воспитатель предлагает им взять в руки кусочки льда.
Капелька: Что происходит со льдом? Почему он тает?
Дети: Ответы детей.
Правильно, наши руки тёплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лёд — это что?
Дети: Лёд — это тоже вода, только твёрдая и холодная.
А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри.
Открывает, идёт пар.
Что это?
Дети: Пар от горячей воды.
Давайте возьмём зеркало и подержим его над паром.
На зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их.
Откуда же здесь взялась вода?
Дети: Ответы детей.
Значит, пар — это тоже вода.
Вывод: Вода может быть жидкой, твёрдой и в виде пара.
Много мы узнали о воде, а загадки про воду вы отгадывать умеете?
Капелька:
Белая вата плывёт куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
Дети: Облако.
Кто плывёт по небосводу
В чёрной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите, поскорей!
Дети: Туча.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать —
На землю падает опять.
Дети: Капелька.
Молодцы, ребята, умеете загадки отгадывать, а теперь давайте посмотрим, сколько у нас воды утекло напрасно.
Дети идут в умывальник и смотрят, сколько воды в ведре.
Посмотрите, ребята, сколько воды утекло напрасно, потому что мы не закрыли хорошо кран.
Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?
Дети: Правильно, нужно закрывать плотно кран, чтобы вода не утекала зря.
Ребята, мне пора идти, давайте вспомним, что же мы сегодня интересного узнали о воде.
Дети: Ответы детей.
Капелька прощается и уходит.
