Дом и домовой
Для детей подготовительной к школе группы
Автор:
Программное содержание:
- Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями.
- Учить изображать русскую избу с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона на козырьке.
- Передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закрепить умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.
- Учить детей создавать образ домового, передавать разнообразными выразительными средствами характер, настроение, композицию.
Развивающая среда:
У воспитателя — иллюстрации с изображением деревянных строений — изб и теремов: схема избы, схематические рисунки теремов, книга Е. Каменевой «Как петух попал на полотенце»; у детей — листы бумаги формата А4, простые карандаши, цветные карандаши.
Скачать конспект
Звучит русская народная мелодия.
Воспитатель:
Русь деревянная — края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут.
Они прославляют жилища родные,
Раздольные русские песни поют...
Ребята, давайте все вместе вспомним, почему Русь называют деревянной?
(Ответы детей.)
Правильно, давным-давно на Руси люди строили себе жилища из брёвен. А чтобы вспомнить, как назывались такие дома, я вам сейчас загадаю загадку:
Стоит копна
Вся в дырках,
На копне гора,
Из горы дым идёт.
Что это такое?
(Ответ детей: изба.)
Воспитатель:
Наша изба ровно тепла.
Домом жить — не лукошко клеить.
Домом жить — не развеся уши ходить.
Дом вести — не лапти плести.
А скажите, пожалуйста, как наши предки дома свои украшали?
(Ответ детей.)
Посмотрите, ребята, на зелёном пригорке стоит дом. Солнышко освещает его со всех сторон. Весёлыми окошками он смотрит на улицу. Вокруг окон, как кружевная рамка — деревянные наличники. А какие резные причелины — как в сказке. А ещё в старину избы часто украшали коньками. В разных краях и коньки были разные. Иногда их вырезали из досок, иногда они были узорчатыми, раскрашенными.
(Рассказ сопровождается показом иллюстраций.)
Вот какие красивые дома были у наших предков. А кто же, по их мнению, был хозяином в доме?
(Ответ детей: Домовой.)
Правильно, Домовой. Ребята, может кто-то знает, как выглядел Домовой?
(Ответы детей.)
Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель: Высказывает предположение, что это кто-то пришёл, и предлагает детям вежливыми словами пригласить гостя войти.
Появляется Кузя, очень грустный.
Воспитатель: Что случилось, Кузя? Почему ты такой грустный?
Кузя: Мои хозяева переехали в другой дом, а про меня позабыли. Я теперь остался бездомным домовым.
Воспитатель: Не грусти, Кузя, наши детки помогут тебе в твоей беде. Они у нас такие рукодельники, мастера, что сделают тебе новый дом и не один. А чтобы тебе совсем стало весело, ребята и тебя нарисуют. Хорошо, ребята?
(Обращаясь к детям.)
А перед тем, как мы начнём рисовать дом для Кузи, давайте ещё раз вспомним, чем же украшали свои избы наши предки.
(Дети отвечают.)
И обязательно подумайте, каким бы вы хотели нарисовать Домового.
Дети рисуют, воспитатель уточняет представление детей о том, что в сюжете образы, так или иначе, связаны между собой по смыслу, по размещению в пространстве и по пропорциям. В конце занятия проводится экспресс-выставка детских работ.
Кузя: Благодарю детей за подарок, поёт песенку:
Домой за печкой жил
С ребятишками дружил.
Он хозяйке помогал:
Всех гостей он развлекал.
Он за печкою сидит,
Иногда слегка ворчит,
А вообще он удалой,
Самый лучший домовой.
Кузя прячется, затевая с детьми игру «Аюшки».
Дети: (кричат) Кузя!
Кузя: Аюшки!
Дети: Где ты был?
Кузя: У бабушки!
Дети: Что принёс?
Кузя: Оладушки!
Дети: Где же они?
Кузя: Под лавкой.
Дети: Экий Кузя ты чудак!
Кузя: А вы, детки, как?
Дети: А мы бы оладушки на стол положили да и съели.
Кузя: Ладно, в другой раз так и сделаю.
(Прячется.)
Дети: Кузя!
Кузя: Аюшки?
(Выглядывает.)
Дети: Где ты был?
Кузя: У бабушки!
Дети: Что принёс?
Кузя: Сапожки.
Дети: Где они?
Кузя: А я сделал, как вы велели. На стол поставил и съел.
Дети смеются. Кузя благодарит и хвалит детей. Прощается и уходит.
Для детей подготовительной к школе группы
Автор:
Программное содержание:
- Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями.
- Учить изображать русскую избу с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона на козырьке.
- Передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закрепить умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.
- Учить детей создавать образ домового, передавать разнообразными выразительными средствами характер, настроение, композицию.
Развивающая среда:
У воспитателя — иллюстрации с изображением деревянных строений — изб и теремов: схема избы, схематические рисунки теремов, книга Е. Каменевой «Как петух попал на полотенце»; у детей — листы бумаги формата А4, простые карандаши, цветные карандаши.
Скачать конспектХод занятия
Звучит русская народная мелодия.
Воспитатель:
Русь деревянная — края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут.
Они прославляют жилища родные,
Раздольные русские песни поют...
Ребята, давайте все вместе вспомним, почему Русь называют деревянной?
(Ответы детей.)
Правильно, давным-давно на Руси люди строили себе жилища из брёвен. А чтобы вспомнить, как назывались такие дома, я вам сейчас загадаю загадку:
Стоит копна
Вся в дырках,
На копне гора,
Из горы дым идёт.
Что это такое?
(Ответ детей: изба.)
Воспитатель:
Наша изба ровно тепла.
Домом жить — не лукошко клеить.
Домом жить — не развеся уши ходить.
Дом вести — не лапти плести.
А скажите, пожалуйста, как наши предки дома свои украшали?
(Ответ детей.)
Посмотрите, ребята, на зелёном пригорке стоит дом. Солнышко освещает его со всех сторон. Весёлыми окошками он смотрит на улицу. Вокруг окон, как кружевная рамка — деревянные наличники. А какие резные причелины — как в сказке. А ещё в старину избы часто украшали коньками. В разных краях и коньки были разные. Иногда их вырезали из досок, иногда они были узорчатыми, раскрашенными.
(Рассказ сопровождается показом иллюстраций.)
Вот какие красивые дома были у наших предков. А кто же, по их мнению, был хозяином в доме?
(Ответ детей: Домовой.)
Правильно, Домовой. Ребята, может кто-то знает, как выглядел Домовой?
(Ответы детей.)
Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель: Высказывает предположение, что это кто-то пришёл, и предлагает детям вежливыми словами пригласить гостя войти.
Появляется Кузя, очень грустный.
Воспитатель: Что случилось, Кузя? Почему ты такой грустный?
Кузя: Мои хозяева переехали в другой дом, а про меня позабыли. Я теперь остался бездомным домовым.
Воспитатель: Не грусти, Кузя, наши детки помогут тебе в твоей беде. Они у нас такие рукодельники, мастера, что сделают тебе новый дом и не один. А чтобы тебе совсем стало весело, ребята и тебя нарисуют. Хорошо, ребята?
(Обращаясь к детям.)
А перед тем, как мы начнём рисовать дом для Кузи, давайте ещё раз вспомним, чем же украшали свои избы наши предки.
(Дети отвечают.)
И обязательно подумайте, каким бы вы хотели нарисовать Домового.
Дети рисуют, воспитатель уточняет представление детей о том, что в сюжете образы, так или иначе, связаны между собой по смыслу, по размещению в пространстве и по пропорциям. В конце занятия проводится экспресс-выставка детских работ.
Кузя: Благодарю детей за подарок, поёт песенку:
Домой за печкой жил
С ребятишками дружил.
Он хозяйке помогал:
Всех гостей он развлекал.
Он за печкою сидит,
Иногда слегка ворчит,
А вообще он удалой,
Самый лучший домовой.
Кузя прячется, затевая с детьми игру «Аюшки».
Дети: (кричат) Кузя!
Кузя: Аюшки!
Дети: Где ты был?
Кузя: У бабушки!
Дети: Что принёс?
Кузя: Оладушки!
Дети: Где же они?
Кузя: Под лавкой.
Дети: Экий Кузя ты чудак!
Кузя: А вы, детки, как?
Дети: А мы бы оладушки на стол положили да и съели.
Кузя: Ладно, в другой раз так и сделаю.
(Прячется.)
Дети: Кузя!
Кузя: Аюшки?
(Выглядывает.)
Дети: Где ты был?
Кузя: У бабушки!
Дети: Что принёс?
Кузя: Сапожки.
Дети: Где они?
Кузя: А я сделал, как вы велели. На стол поставил и съел.
Дети смеются. Кузя благодарит и хвалит детей. Прощается и уходит.
