По страницам „Детского альбома“ П. И. Чайковского
Старшая, подготовительная группа
Автор: Дводненко Виктория Владимировна
Цель: прививать любовь к классической музыке, к творчеству П. И. Чайковского.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с биографией П. И. Чайковского;
- познакомить с инструментальной музыкой изобразительного характера;
- научить детей воспринимать образы в музыке;
- учить различать контрастное звучание музыки;
- учить импровизировать, фантазировать под музыку.
Развивающие:
- Развивать музыкальный вкус;
- развивать умение вслушиваться в музыку и понимать музыкальные образы;
- развивать музыкальные и творческие способности.
Воспитывающие:
- Воспитывать в детях доброе начало через классическую музыку;
- воспитывать культуру слушания;
- воспитывать желание слушать классическую музыку.
Дидактические средства: иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора, «Детский альбом» П. И. Чайковского, куклы, кроватка для куклы, повязка на голову куклы, барабан, гусарский головной убор.
Аудиосредства: магнитофон, кассета и диск с записью музыкальных произведений из «Детского альбома» П. И. Чайковского.
Предварительная работа: беседа о творчестве П. И. Чайковского, краткий обзор «Детского альбома», разучивание роли Бабы Яги с воспитателем.
Скачать конспект
Дети заходят в зал на фоне музыки П. И. Чайковского «Осенняя песнь». Музыкальный руководитель встречает детей.
Дети рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель: Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены,
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой…
Это музыка торопит и зовёт нас за собой.
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашей музыкальной гостиной! Узнали ли вы произведение, которое сейчас звучало? Да, правильно, это «Осенняя песнь». А помните ли вы имя композитора, который написал это замечательное произведение?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: Правильно! Сегодня наша беседа будет посвящена этому великому человеку с интересной профессией. Вы встретитесь с его удивительной, волшебной музыкой и попытаетесь сами воплотиться и передать музыкальные образы его произведений. Посмотрите на портрет, про кого я говорю?
Дети называют композитора П. И. Чайковского.
Музыкальный руководитель: А кто же он по профессии?
Дети: Композитор.
Музыкальный руководитель: Правильно! Ребята, а что вы знаете о П. И. Чайковском? Ведь вам уже приходилось слушать его произведения.
Дети рассказывают о композиторе всё, что знают.
Музыкальный руководитель: Да, ребята, вы прекрасно знаете, что П. И. Чайковский является великим русским композитором, его музыку знают во всём мире и взрослые, и дети. Вам также уже знакомы некоторые музыкальные пьесы из его «Детского альбома».
Но прежде чем мы вновь встретимся с музыкальными картинками из «Детского альбома», я хочу рассказать вам очень интересные факты из детства П. И. Чайковского. Вы узнаете, как он стал композитором и как появился его «Детский альбом».
Вам интересно узнать больше о великом композиторе?
Музыкальный руководитель: Итак… Перенесёмся с вами в давние-давние времена, в XIX век, когда не было ни электричества, ни радио, ни телевизора. Люди ездили не в машинах, а на лошадях и в каретах. Мальчики играли не с машинками, а с деревянными лошадками и деревянными солдатиками, но девочкам так же, как и сейчас, дарили красивые куклы в длинных бальных платьях.
Именно в те далёкие времена жил-был мальчик Петя. Родился он в 1840 году. Он рос очень добрым мальчиком, боялся кого-нибудь обидеть или огорчить. У Пети было очень щедрое сердце. С ним всегда было радостно и интересно, так как он всегда придумывал весёлые игры и забавные истории. Но у него была одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него.
Петя не знал, откуда они и как складывается из них мелодия. Однако любил слушать музыку, и она заставляла его то радоваться, то плакать. Порой мелодии, звучащие в его голове, мешали ему заснуть, и он не знал, куда от них деться.
Как-то к нему в комнату зашла его няня, он лежал в своей кроватке и плакал. Няня спросила Петю, что с ним, и он ответил, указывая на голову: «Музыка звучит у меня здесь. Избавьте меня от неё, она не даёт мне покоя!»
Музыка, которая звучала внутри него, всё больше и больше захватывала Петю, и тогда он стал садиться за фортепиано и подбирать разные мелодии. Так он стал сочинять музыку.
А чтобы получить профессию композитора, он, уже став взрослым, окончил музыкальную консерваторию. В дальнейшем он обучился ещё и дирижированию и приобрёл ещё одну музыкальную профессию — стал дирижёром оркестра. А потом он стал преподавателем в музыкальной консерватории — учил студентов сочинять музыку.
Итак, ребята, вы обратили внимание, что Петр Ильич имел несколько профессий? Какие?
Дети называют профессии.
Вот вы, ребята, уже знаете, что в «Детский альбом» помещены интересные музыкальные картинки для детей. А написал П. И. Чайковский свой «Детский альбом» специально для своего племянника Володи, чтобы ему было интереснее учиться играть на фортепиано. До сих пор в музыкальных школах дети обязательно играют музыкальные произведения из «Детского альбома», и если вы пойдёте учиться в музыкальную школу, тоже будете их играть.
Музыкальный руководитель: Не простой он, музыкальный,
То весёлый, то печальный,
Сочинённый для ребят много лет тому назад.
Открывает первую страницу.
Итак, страничка первая открывается.
Льётся музыка рекой,
Вьётся нотною строкой.
Снова звуков половодье
Захлебнуло всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Музыкальный руководитель: А сейчас я вам загадаю загадку:
Они в коробочке лежат, но если их достать,
Построятся за рядом ряд, пойдут маршировать!
И каждый с новеньким ружьём,
Похожи, словно братики,
Кто скажет, как мы их зовём?
Дети: Деревянные солдатики.
Показ слайда деревянных солдатиков.
Музыкальный руководитель: Мы с вами уже слушали это произведение. Скажите, сколько частей в этом произведении?
Звучит фрагмент «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Правильно, это «Марш деревянных солдатиков». А какое настроение передаёт эта музыка?
Дети: Бодрое, весёлое, чёткое.
Музыкальный руководитель: К какому жанру она относится?
Дети: Жанр — марш.
Музыкальный руководитель: Сколько в ней музыкальных частей?
Дети: Правильно, две части одинаковые — для солдатиков, а средняя часть — для командира-барабанщика.
Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, как ходят деревянные солдатики, встанем и промаршируем, как деревянные солдатики.
Выбирается барабанщик, становится в центре круга.
Музыкальный руководитель: «МАРШ ДЕРЕВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ».
Дети маршируют и затем садятся.
Вносится кукла, которую музыкальный руководитель качает на руках, у куклы повязка на голове.
Музыкальный руководитель: Кукла заболела, на бочок легла.
Дали ей конфетку — кукла не взяла,
«Сами виноваты» — доктор говорит,
«У неё животик от конфет болит».
Что вы делаете, когда болеете?
Дети: Стонем, плачем.
Музыкальный руководитель: Вот послушайте, какую стонущую и плачущую музыку написал П. И. Чайковский.
Звучит «БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ».
Вы узнали произведение? О чём рассказала вам эта музыкальная картинка? Какая музыка по характеру? Что вы услышали в музыке?
Дети: Как слезинки капают, как кукла стонет, как вздыхает, температура то повышается, то понижается.
Музыкальный руководитель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы кукла поправилась, и ей стало весело?
Ответы детей.
Тихо, тихо, тишина,
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
Давайте споём песенку про хомячка, чтобы наша кукла повеселела.
Посадить куклу на стульчик.
Ну вот, куколка и поправилась.
П. И. Чайковский ещё писал музыку для сказочных героев. Сейчас мы послушаем одну из них, и вы попробуете догадаться, про какого сказочного героя эта музыка. Слушайте внимательно, музыка вам сама подскажет.
Звучит «БАБА-ЯГА».
Ну что, ребята, догадались, про кого эта музыкальная картинка?
Дети высказывают свои предположения.
Музыкальный руководитель вновь предлагает представить себе сказочного героя.
Звучит начало пьесы, забегает Баба-Яга и начинает прыгать и скакать.
Баба-Яга: Это моя музыка! Я под неё танцую!
Музыкальный руководитель: Ну вот, Баба-Яга, не дала даже детям пофантазировать и подумать. Прискакала сюда. Раскричалась «Моя музыка, моя музыка!» передразнивает.
Ребята, ну вы догадались, чья это музыка? Как называется?
Дети: Правильно! Эта пьеса так и называется «Баба-Яга».
Музыкальный руководитель: Баба-Яга, а ты другую музыку послушай. Её также, как и твою, написал П. И. Чайковский, она красивая, плавная, и под неё тоже можно танцевать. Ребята, сейчас тебе покажут, как можно танцевать.
Что, ребята, покажем, как мы умеем красиво танцевать вальс?
Баба-Яга: Да куда вам! Лучше меня никто не танцует!
Музыкальный руководитель: А вот это мы сейчас посмотрим! Девочки, выходите танцевать вальс с осенними листочками и Бабу-Ягу научите.
Звучит «ВАЛЬС» (с осенними листьями). Дети танцуют вальс, Баба-Яга с ними.
Баба-Яга: Мне понравилось так красиво танцевать, и музыка такая нежная, прямо воздушная! Теперь я под неё всегда буду танцевать. А кто же сочинил её, я уже забыла?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Баба-Яга: Спасибо. Пойду в лес с Лешим вальс танцевать.
Доходит до двери, останавливается.
Ой, ещё раз повторите, какой композитор сочинил этот вальс?
Дети: Чайковский!
Баба-Яга: Чайковский, Чайковский, всё, запомнила! Спасибо! До свидания.
Музыкальный руководитель: Откроем последнюю страничку альбома. Послушайте фрагмент следующего произведения и определите его.
Играет фрагмент «Камаринской».
И от грусти и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех.
А сейчас музыканты подойдите к музыкальным инструментам. «Камаринскую» мы сыграем в оркестре.
Дети исполняют «Камаринскую» на музыкальных инструментах: металлофоне, ксилофоне, бубне, маракасе и ложках.
Музыкальный руководитель: Ну вот, ребята, наша встреча подошла к концу.
Чью же музыку мы с вами сегодня слушали?
Дети: П. И. Чайковского.
Музыкальный руководитель: Какая музыка у П. И. Чайковского?
Дети: Красивая, удивительная, волшебная, сказочная.
Музыкальный руководитель: Конечно, волшебная! Потому что слушая её, мы можем представить себе разные музыкальные образы и даже помечтать.
Какая музыкальная картинка из «Детского альбома» вам больше всего понравилась? Чем она вам запомнилась?
А теперь вам задание. Придёте в группу и нарисуете ту музыку, которая вам больше всего понравилась и запомнилась. Завтра я приду к вам в группу, и вы мне покажете, я постараюсь отгадать, какую пьесу П. И. Чайковского вы нарисовали. Договорились?
На этом наша беседа о творчестве великого русского композитора закончена, встретимся завтра.
Старшая, подготовительная группа
Автор: Дводненко Виктория Владимировна
Цель: прививать любовь к классической музыке, к творчеству П. И. Чайковского.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с биографией П. И. Чайковского;
- познакомить с инструментальной музыкой изобразительного характера;
- научить детей воспринимать образы в музыке;
- учить различать контрастное звучание музыки;
- учить импровизировать, фантазировать под музыку.
Развивающие:
- Развивать музыкальный вкус;
- развивать умение вслушиваться в музыку и понимать музыкальные образы;
- развивать музыкальные и творческие способности.
Воспитывающие:
- Воспитывать в детях доброе начало через классическую музыку;
- воспитывать культуру слушания;
- воспитывать желание слушать классическую музыку.
Дидактические средства: иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора, «Детский альбом» П. И. Чайковского, куклы, кроватка для куклы, повязка на голову куклы, барабан, гусарский головной убор.
Аудиосредства: магнитофон, кассета и диск с записью музыкальных произведений из «Детского альбома» П. И. Чайковского.
Предварительная работа: беседа о творчестве П. И. Чайковского, краткий обзор «Детского альбома», разучивание роли Бабы Яги с воспитателем.
Скачать конспектХод мероприятия
Дети заходят в зал на фоне музыки П. И. Чайковского «Осенняя песнь». Музыкальный руководитель встречает детей.
Дети рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель: Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены,
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой…
Это музыка торопит и зовёт нас за собой.
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашей музыкальной гостиной! Узнали ли вы произведение, которое сейчас звучало? Да, правильно, это «Осенняя песнь». А помните ли вы имя композитора, который написал это замечательное произведение?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: Правильно! Сегодня наша беседа будет посвящена этому великому человеку с интересной профессией. Вы встретитесь с его удивительной, волшебной музыкой и попытаетесь сами воплотиться и передать музыкальные образы его произведений. Посмотрите на портрет, про кого я говорю?
Дети называют композитора П. И. Чайковского.
Музыкальный руководитель: А кто же он по профессии?
Дети: Композитор.
Музыкальный руководитель: Правильно! Ребята, а что вы знаете о П. И. Чайковском? Ведь вам уже приходилось слушать его произведения.
Дети рассказывают о композиторе всё, что знают.
Музыкальный руководитель: Да, ребята, вы прекрасно знаете, что П. И. Чайковский является великим русским композитором, его музыку знают во всём мире и взрослые, и дети. Вам также уже знакомы некоторые музыкальные пьесы из его «Детского альбома».
Но прежде чем мы вновь встретимся с музыкальными картинками из «Детского альбома», я хочу рассказать вам очень интересные факты из детства П. И. Чайковского. Вы узнаете, как он стал композитором и как появился его «Детский альбом».
Вам интересно узнать больше о великом композиторе?
Музыкальный руководитель: Итак… Перенесёмся с вами в давние-давние времена, в XIX век, когда не было ни электричества, ни радио, ни телевизора. Люди ездили не в машинах, а на лошадях и в каретах. Мальчики играли не с машинками, а с деревянными лошадками и деревянными солдатиками, но девочкам так же, как и сейчас, дарили красивые куклы в длинных бальных платьях.
Именно в те далёкие времена жил-был мальчик Петя. Родился он в 1840 году. Он рос очень добрым мальчиком, боялся кого-нибудь обидеть или огорчить. У Пети было очень щедрое сердце. С ним всегда было радостно и интересно, так как он всегда придумывал весёлые игры и забавные истории. Но у него была одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него.
Петя не знал, откуда они и как складывается из них мелодия. Однако любил слушать музыку, и она заставляла его то радоваться, то плакать. Порой мелодии, звучащие в его голове, мешали ему заснуть, и он не знал, куда от них деться.
Как-то к нему в комнату зашла его няня, он лежал в своей кроватке и плакал. Няня спросила Петю, что с ним, и он ответил, указывая на голову: «Музыка звучит у меня здесь. Избавьте меня от неё, она не даёт мне покоя!»
Музыка, которая звучала внутри него, всё больше и больше захватывала Петю, и тогда он стал садиться за фортепиано и подбирать разные мелодии. Так он стал сочинять музыку.
А чтобы получить профессию композитора, он, уже став взрослым, окончил музыкальную консерваторию. В дальнейшем он обучился ещё и дирижированию и приобрёл ещё одну музыкальную профессию — стал дирижёром оркестра. А потом он стал преподавателем в музыкальной консерватории — учил студентов сочинять музыку.
Итак, ребята, вы обратили внимание, что Петр Ильич имел несколько профессий? Какие?
Дети называют профессии.
Вот вы, ребята, уже знаете, что в «Детский альбом» помещены интересные музыкальные картинки для детей. А написал П. И. Чайковский свой «Детский альбом» специально для своего племянника Володи, чтобы ему было интереснее учиться играть на фортепиано. До сих пор в музыкальных школах дети обязательно играют музыкальные произведения из «Детского альбома», и если вы пойдёте учиться в музыкальную школу, тоже будете их играть.
Музыкальный руководитель: Не простой он, музыкальный,
То весёлый, то печальный,
Сочинённый для ребят много лет тому назад.
Открывает первую страницу.
Итак, страничка первая открывается.
Льётся музыка рекой,
Вьётся нотною строкой.
Снова звуков половодье
Захлебнуло всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Музыкальный руководитель: А сейчас я вам загадаю загадку:
Они в коробочке лежат, но если их достать,
Построятся за рядом ряд, пойдут маршировать!
И каждый с новеньким ружьём,
Похожи, словно братики,
Кто скажет, как мы их зовём?
Дети: Деревянные солдатики.
Показ слайда деревянных солдатиков.
Музыкальный руководитель: Мы с вами уже слушали это произведение. Скажите, сколько частей в этом произведении?
Звучит фрагмент «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Правильно, это «Марш деревянных солдатиков». А какое настроение передаёт эта музыка?
Дети: Бодрое, весёлое, чёткое.
Музыкальный руководитель: К какому жанру она относится?
Дети: Жанр — марш.
Музыкальный руководитель: Сколько в ней музыкальных частей?
Дети: Правильно, две части одинаковые — для солдатиков, а средняя часть — для командира-барабанщика.
Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, как ходят деревянные солдатики, встанем и промаршируем, как деревянные солдатики.
Выбирается барабанщик, становится в центре круга.
Музыкальный руководитель: «МАРШ ДЕРЕВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ».
Дети маршируют и затем садятся.
Вносится кукла, которую музыкальный руководитель качает на руках, у куклы повязка на голове.
Музыкальный руководитель: Кукла заболела, на бочок легла.
Дали ей конфетку — кукла не взяла,
«Сами виноваты» — доктор говорит,
«У неё животик от конфет болит».
Что вы делаете, когда болеете?
Дети: Стонем, плачем.
Музыкальный руководитель: Вот послушайте, какую стонущую и плачущую музыку написал П. И. Чайковский.
Звучит «БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ».
Вы узнали произведение? О чём рассказала вам эта музыкальная картинка? Какая музыка по характеру? Что вы услышали в музыке?
Дети: Как слезинки капают, как кукла стонет, как вздыхает, температура то повышается, то понижается.
Музыкальный руководитель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы кукла поправилась, и ей стало весело?
Ответы детей.
Тихо, тихо, тишина,
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
Давайте споём песенку про хомячка, чтобы наша кукла повеселела.
Посадить куклу на стульчик.
Ну вот, куколка и поправилась.
П. И. Чайковский ещё писал музыку для сказочных героев. Сейчас мы послушаем одну из них, и вы попробуете догадаться, про какого сказочного героя эта музыка. Слушайте внимательно, музыка вам сама подскажет.
Звучит «БАБА-ЯГА».
Ну что, ребята, догадались, про кого эта музыкальная картинка?
Дети высказывают свои предположения.
Музыкальный руководитель вновь предлагает представить себе сказочного героя.
Звучит начало пьесы, забегает Баба-Яга и начинает прыгать и скакать.
Баба-Яга: Это моя музыка! Я под неё танцую!
Музыкальный руководитель: Ну вот, Баба-Яга, не дала даже детям пофантазировать и подумать. Прискакала сюда. Раскричалась «Моя музыка, моя музыка!» передразнивает.
Ребята, ну вы догадались, чья это музыка? Как называется?
Дети: Правильно! Эта пьеса так и называется «Баба-Яга».
Музыкальный руководитель: Баба-Яга, а ты другую музыку послушай. Её также, как и твою, написал П. И. Чайковский, она красивая, плавная, и под неё тоже можно танцевать. Ребята, сейчас тебе покажут, как можно танцевать.
Что, ребята, покажем, как мы умеем красиво танцевать вальс?
Баба-Яга: Да куда вам! Лучше меня никто не танцует!
Музыкальный руководитель: А вот это мы сейчас посмотрим! Девочки, выходите танцевать вальс с осенними листочками и Бабу-Ягу научите.
Звучит «ВАЛЬС» (с осенними листьями). Дети танцуют вальс, Баба-Яга с ними.
Баба-Яга: Мне понравилось так красиво танцевать, и музыка такая нежная, прямо воздушная! Теперь я под неё всегда буду танцевать. А кто же сочинил её, я уже забыла?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Баба-Яга: Спасибо. Пойду в лес с Лешим вальс танцевать.
Доходит до двери, останавливается.
Ой, ещё раз повторите, какой композитор сочинил этот вальс?
Дети: Чайковский!
Баба-Яга: Чайковский, Чайковский, всё, запомнила! Спасибо! До свидания.
Музыкальный руководитель: Откроем последнюю страничку альбома. Послушайте фрагмент следующего произведения и определите его.
Играет фрагмент «Камаринской».
И от грусти и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех.
А сейчас музыканты подойдите к музыкальным инструментам. «Камаринскую» мы сыграем в оркестре.
Дети исполняют «Камаринскую» на музыкальных инструментах: металлофоне, ксилофоне, бубне, маракасе и ложках.
Музыкальный руководитель: Ну вот, ребята, наша встреча подошла к концу.
Чью же музыку мы с вами сегодня слушали?
Дети: П. И. Чайковского.
Музыкальный руководитель: Какая музыка у П. И. Чайковского?
Дети: Красивая, удивительная, волшебная, сказочная.
Музыкальный руководитель: Конечно, волшебная! Потому что слушая её, мы можем представить себе разные музыкальные образы и даже помечтать.
Какая музыкальная картинка из «Детского альбома» вам больше всего понравилась? Чем она вам запомнилась?
А теперь вам задание. Придёте в группу и нарисуете ту музыку, которая вам больше всего понравилась и запомнилась. Завтра я приду к вам в группу, и вы мне покажете, я постараюсь отгадать, какую пьесу П. И. Чайковского вы нарисовали. Договорились?
На этом наша беседа о творчестве великого русского композитора закончена, встретимся завтра.
