Путешествие в подводный мир
Для детей группы раннего возраста
Автор: Баева Олеся Мстиславовна
Цель и задачи:
Скачать сценарий
Звучит аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой.
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Дети: Шум моря, волны плещутся о берег…
Воспитатель: А кто из вас видел море? Купался в нём?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы хотели бы снова оказаться на море?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, скажите, а на чём можно путешествовать по морю?
Ответы детей: На корабле, на яхте, на лодке…
Воспитатель: Давайте сейчас мы с вами сядем в лодочки и поплывём в путешествие по волнам.
Пальчиковая гимнастика
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
Дети прижимают обе ладошки, не соединяя большие пальцы. Имитируют движение лодочки.
Показ слайда: «Синее море».
Воспитатель: Ребята, мы с вами приплыли на самую середину синего моря и очутились в подводном мире. Посмотрите, здесь чей-то домик. Интересно, кто в нём живет? Нужно отгадать загадку, тогда и узнаем, кто здесь обитает.
Воспитатель:
В воде она живёт — нет клюва, а клюёт.
Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (Рыба)
Воспитатель: Сейчас посмотрим, правильно ли вы отгадали.
Слайд «Рыбка».
Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на неё. Вот у рыбки туловище — вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники.
Воспитатель: А для чего рыбке нужны плавники?
Ответы детей: Плавать…
Воспитатель: Чтобы двигаться. А хвостовой плавник — это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах. На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глаза?
Ответы детей: Чтобы видеть.
Воспитатель: Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами всё вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки?
Ответы детей: Рот.
Воспитатель: А для чего нужен рыбке рот?
Ответы детей: Чтобы есть, разговаривать.
Воспитатель: Правильно, так же, как и нам с вами, для того чтобы есть и разговаривать. Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит.
Воспитатель: Дети, а как называется человек, который ловит рыб?
Ответы детей: Рыбак.
Воспитатель: Давайте сейчас поиграем в игру «Рыбаки и рыбки». Мальчики будут рыбаками, а девочки – рыбками.
Проводится подвижная игра «Рыбаки и рыбки»
«Рыбаки» берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх. А «рыбки» бегают произвольно, вбегая в круг и выбегая из него, пока звучит музыка. Как только музыка прекращается, хоровод должен дружно опустить руки вниз и поймать рыбок. Та «рыбка», которая оказалась пойманной, присоединяется к «рыбакам».
Вместо музыки воспитатель может проговаривать слова:
Рыбки по морю гуляют,
Рыбки хвостиком виляют.
Осторожно, берегись!
На крючок не попадись!
(Дети садятся на стульчики.)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что на море бывают волны? А как вы думаете, какие волны бывают?
Ответы детей.
Воспитатель: Иногда бывают маленькие и спокойные, а когда шторм – высокие и пенящиеся, огромные. Давайте вы мне сейчас покажете, какие бывают волны.
Проводится упражнение «Волна»
Воспитатель называет характер волн: спокойные, ленивые; а теперь весёлые; а теперь злые; а теперь – шторм, огромные. Дети показывают руками и кистями рук волны (под музыку – «Шум моря»).
Воспитатель: Вот какие бывают волны. Какие огромные волны поднялись, взбаламутили всю воду и принесли целую кучу ракушек.
Слайд «Ракушки».
Воспитатель: Ой, смотрите, сколько много ракушек. А давайте к одной из них подплывём, и что же мы увидим?
Слайд «Ракушка с жемчужиной».
Воспитатель: А как, откуда там появилась жемчужина? Не в каждой ракушке может быть жемчужина. На самом деле жемчужина – это плод трудов моллюска. Она образуется, когда внутрь раковины попадает посторонний предмет или паразит. Избавиться от тела моллюск не может, и поэтому он защищается от чужака, обволакивая его слоями специального вещества. Вот так постепенно и образуется жемчужина. Ну, а мы поплывём дальше.
Воспитатель: Ой, кто это перед нами?
Слайд «Медуза».
Воспитатель: Конечно, это медуза. Посмотрите, на что они вам напоминают? Похожи на зонтики? Много разных мелких медуз живёт в нашем море, есть и крупные. Если приблизится враг к медузе, она может его обжечь. Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда ещё такие названия медуз, как жгучка, морская крапива. Для медузьих врагов ожог этот опасен, а для человека не так уж и опасен, но болезненен.
Проводится физкультминутка
Рыбка плавает в водице, (Имитационные движения руками.)
Рыбке весело нырять. (Приседания.)
Рыбка, рыбка, отзовись! (Две ладошки вместе — к уху.)
Мы хотим тебя поймать. (Хлопки слева, справа.)
Воспитатель: Отправляемся дальше?
(Слышны звуки дельфинов на аудиозаписи.)
Воспитатель загадывает загадку:
Стая по морю плывёт,
Звук чудесный издаёт,
Любознательны, игривы,
С плавниками, но не рыбы. (Дельфины)
Воспитатель: Дельфины очень-очень умные и удивительно развитые млекопитающие животные. На дельфинах даже можно прокатиться детям. Это очень интересно! На этом наше путешествие заканчивается.
Воспитатель: А сейчас давайте присядем и повторим, что нового мы сегодня узнали.
Заключительная часть
Воспитатель:
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
Воспитатель: А сегодня мы с вами будем лепить из пластилина ракушку. Но не простую, внутри каждой ракушки у нас будет жемчужина. (Воспитатель показывает образец.) Сначала мы слепим шар, потом из шара скатаем широкую «колбаску», слегка согнём её, а теперь мы будем каждую сторону давить пальчиками, и у нас получится вот такая ракушка (воспитатель показывает как). Теперь мы её украсим, а внутрь положим жемчужину.
(Воспитатель каждому ребёнку раздаёт дополнительный пластилин и бусинку-жемчужину.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас красивых, разноцветных ракушек.
Для детей группы раннего возраста
Автор: Баева Олеся Мстиславовна
Цель и задачи:
- Познакомить детей с подводным миром и его обитателями.
- Дать первоначальное представление о строении рыбы.
- Закрепить знания детей о морских обитателях.
- Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.
Скачать сценарийХод развлечения
Звучит аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой.
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Дети: Шум моря, волны плещутся о берег…
Воспитатель: А кто из вас видел море? Купался в нём?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы хотели бы снова оказаться на море?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, скажите, а на чём можно путешествовать по морю?
Ответы детей: На корабле, на яхте, на лодке…
Воспитатель: Давайте сейчас мы с вами сядем в лодочки и поплывём в путешествие по волнам.
Пальчиковая гимнастика
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
Дети прижимают обе ладошки, не соединяя большие пальцы. Имитируют движение лодочки.
Показ слайда: «Синее море».
Воспитатель: Ребята, мы с вами приплыли на самую середину синего моря и очутились в подводном мире. Посмотрите, здесь чей-то домик. Интересно, кто в нём живет? Нужно отгадать загадку, тогда и узнаем, кто здесь обитает.
Воспитатель:
В воде она живёт — нет клюва, а клюёт.
Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (Рыба)
Воспитатель: Сейчас посмотрим, правильно ли вы отгадали.
Слайд «Рыбка».
Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на неё. Вот у рыбки туловище — вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники.
Воспитатель: А для чего рыбке нужны плавники?
Ответы детей: Плавать…
Воспитатель: Чтобы двигаться. А хвостовой плавник — это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах. На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глаза?
Ответы детей: Чтобы видеть.
Воспитатель: Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами всё вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки?
Ответы детей: Рот.
Воспитатель: А для чего нужен рыбке рот?
Ответы детей: Чтобы есть, разговаривать.
Воспитатель: Правильно, так же, как и нам с вами, для того чтобы есть и разговаривать. Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит.
Воспитатель: Дети, а как называется человек, который ловит рыб?
Ответы детей: Рыбак.
Воспитатель: Давайте сейчас поиграем в игру «Рыбаки и рыбки». Мальчики будут рыбаками, а девочки – рыбками.
Проводится подвижная игра «Рыбаки и рыбки»
«Рыбаки» берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх. А «рыбки» бегают произвольно, вбегая в круг и выбегая из него, пока звучит музыка. Как только музыка прекращается, хоровод должен дружно опустить руки вниз и поймать рыбок. Та «рыбка», которая оказалась пойманной, присоединяется к «рыбакам».
Вместо музыки воспитатель может проговаривать слова:
Рыбки по морю гуляют,
Рыбки хвостиком виляют.
Осторожно, берегись!
На крючок не попадись!
(Дети садятся на стульчики.)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что на море бывают волны? А как вы думаете, какие волны бывают?
Ответы детей.
Воспитатель: Иногда бывают маленькие и спокойные, а когда шторм – высокие и пенящиеся, огромные. Давайте вы мне сейчас покажете, какие бывают волны.
Проводится упражнение «Волна»
Воспитатель называет характер волн: спокойные, ленивые; а теперь весёлые; а теперь злые; а теперь – шторм, огромные. Дети показывают руками и кистями рук волны (под музыку – «Шум моря»).
Воспитатель: Вот какие бывают волны. Какие огромные волны поднялись, взбаламутили всю воду и принесли целую кучу ракушек.
Слайд «Ракушки».
Воспитатель: Ой, смотрите, сколько много ракушек. А давайте к одной из них подплывём, и что же мы увидим?
Слайд «Ракушка с жемчужиной».
Воспитатель: А как, откуда там появилась жемчужина? Не в каждой ракушке может быть жемчужина. На самом деле жемчужина – это плод трудов моллюска. Она образуется, когда внутрь раковины попадает посторонний предмет или паразит. Избавиться от тела моллюск не может, и поэтому он защищается от чужака, обволакивая его слоями специального вещества. Вот так постепенно и образуется жемчужина. Ну, а мы поплывём дальше.
Воспитатель: Ой, кто это перед нами?
Слайд «Медуза».
Воспитатель: Конечно, это медуза. Посмотрите, на что они вам напоминают? Похожи на зонтики? Много разных мелких медуз живёт в нашем море, есть и крупные. Если приблизится враг к медузе, она может его обжечь. Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда ещё такие названия медуз, как жгучка, морская крапива. Для медузьих врагов ожог этот опасен, а для человека не так уж и опасен, но болезненен.
Проводится физкультминутка
Рыбка плавает в водице, (Имитационные движения руками.)
Рыбке весело нырять. (Приседания.)
Рыбка, рыбка, отзовись! (Две ладошки вместе — к уху.)
Мы хотим тебя поймать. (Хлопки слева, справа.)
Воспитатель: Отправляемся дальше?
(Слышны звуки дельфинов на аудиозаписи.)
Воспитатель загадывает загадку:
Стая по морю плывёт,
Звук чудесный издаёт,
Любознательны, игривы,
С плавниками, но не рыбы. (Дельфины)
Воспитатель: Дельфины очень-очень умные и удивительно развитые млекопитающие животные. На дельфинах даже можно прокатиться детям. Это очень интересно! На этом наше путешествие заканчивается.
Воспитатель: А сейчас давайте присядем и повторим, что нового мы сегодня узнали.
Заключительная часть
Воспитатель:
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
Воспитатель: А сегодня мы с вами будем лепить из пластилина ракушку. Но не простую, внутри каждой ракушки у нас будет жемчужина. (Воспитатель показывает образец.) Сначала мы слепим шар, потом из шара скатаем широкую «колбаску», слегка согнём её, а теперь мы будем каждую сторону давить пальчиками, и у нас получится вот такая ракушка (воспитатель показывает как). Теперь мы её украсим, а внутрь положим жемчужину.
(Воспитатель каждому ребёнку раздаёт дополнительный пластилин и бусинку-жемчужину.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас красивых, разноцветных ракушек.
