Путешествие в страну геометрических фигур
Для детей старшей группы
Автор: Вискова Лариса Васильевна
Цели: Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах
Задачи:
Образовательные:
упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с квадратом
познакомить с цифрой 3
закрепить понятия «слева», «справа», «посередине»
учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: солнце – круг, окно – квадрат, крыша, ёлочка – треугольник и др.
формировать представления о порядковом счёте
учить детей составлять образ из геометрических фигур, собирать целое из частей
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, умозаключения
вводить в речь детей выражения: «столько же, сколько», «поровну»
Воспитательные:
воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно
наглядный, словесный, игровой, продуктивный
Приёмы: показ, рассказ воспитателя, педагогическая оценка, упражнения
Здоровьесберегающие технологии: физминутка, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика
Словарная работа: прямоугольник, разноцветные, многоэтажный, поровну, столько же, сколько
Предварительная работа с детьми: решение логических задач, плоскостное конструирование из геометрических фигур, разучивание пальчиковой гимнастики, игры с разрезными картинками
Предварительная работа воспитателя: подготовка презентации, подготовка призов для детей, изготовление карточек для счёта
Раздаточный материал: дидактическая игра «Много, один, ни одного» (карточки для счёта), геометрические фигуры для каждого ребёнка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), разрезанные на части геометрические фигуры, дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур», призы-медальки, раскраски – человечки из геометрических фигур
Демонстрационный материал и оборудование: листочек с волшебными словами, кукла Умняшка, модули геометрических фигур, обручи, магнитная доска, проектор, слайдовая презентация «Сказка о геометрических фигурах», «волшебная палочка», карточки со схематичным изображением человека в движении, иллюстрации человечков из геометрических фигур, иллюстрация цифры 3
Скачать конспект
Организационно-мотивационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня не обычный день, посмотрите, к нам пришли ваши родители. Предлагаю с ними поздороваться.
В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо, а теперь пойдём налево.
В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём!
Дети встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения.
Воспитатель: Ребята, мне сегодня позвонила одна девочка Умняшка, которая живет в волшебной стране геометрических фигур. Она приглашает нас к себе в гости. Она слышала, что вы очень послушные, умные и сообразительные ребята, и она очень хочет с вами познакомиться.
А вы хотите познакомиться с Умняшкой? Ну что же, отправимся в страну геометрических фигур? (ответы детей) Ребята, у меня есть волшебная палочка, возьмём её с собой, вдруг она нам пригодится.
Основная часть
Воспитатель: Только я забыла волшебные слова, которые нам помогут попасть туда. А вспомнить мне их поможет игра (задаю вопросы, где ответами являются слова: один, много, два, ни одного).
Дети берут карточки: с изображением одной точки, двух точек, множества точек, а также пустую карточку. Дети поднимают необходимую карточку в соответствии с ответом.
Вопросы:
Сколько слонов живёт у вас дома?
Сколько рук у мамы?
Сколько волос на голове?
Сколько хвостов у кошки?
Сколько крыльев у рыб?
Сколько ртов у нас на лице?
Сколько глаз у коровы?
Сколько листочков на дереве летом? А зимой?
А сейчас какое время года? (осень)
А вот и один листочек к нам залетел. А на нём волшебные слова.
Воспитатель: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!» И окажемся в гостях». (выполняют движения по тексту)
Ой, ребята, где мы оказались? (В лесу, в сказке и др.)
Мы оказались в волшебной математической стране, в её геометрическом лесу.
Воспитатель: Ребята, а хотите, я вам расскажу сказку о прямоугольнике и квадрате? Садитесь поудобнее. (дети садятся на палас) Итак, слушайте сказку.
«В царстве-государстве геометрических фигур жили-были Прямоугольник и Квадрат. «Я такой неуклюжий», – говорил Прямоугольник. «Если поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким. Вот таким.
А если лягу на бок, то становлюсь низким и толстым. Вот таким.
А ты всегда остаёшься одинаковым, – говорил он, обращаясь к Квадрату, – и стоя, и сидя, и лежа». «Да уж, – отвечал с гордостью Квадрат. – У меня все стороны равны». И переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
Но однажды случилось вот что. Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. Она не знала, в какую сторону ей идти, где её дом. И вдруг она встретила Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?» Она забралась сначала на одну его сторону, но ничего не увидела из-за деревьев. (Давайте посчитаем, сколько было деревьев. (2).) Потом попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего не увидела, поскольку все стороны квадрата равны. «Может быть, я смогу помочь тебе?» – спросил скромный Прямоугольник. Он встал во весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом и узнала, куда идти. «Давай мы тебя проводим», – предложил Квадрат. Вдруг на их пути оказалась речка. «Господин Квадрат, помогите мне через речку перебраться!» – попросила девочка. Квадрат подошёл к речке и хотел дотянуться до другого берега, но… плюх и упал в воду. Добрый Прямоугольник помог своему товарищу вылезти из воды. А затем лёг на бок и стал мостом. Девочка перебежала по Прямоугольнику и оказалась дома. «Спасибо, – сказала девочка геометрическим фигурам, – вы не оставили меня в лесу и помогли найти дорогу домой. Теперь я знаю, – обратилась девочка к Прямоугольнику, – что вы очень полезная фигура». «Ну что ты, – скромно ответил Прямоугольник, – просто мои стороны разной длины: две длинные, а две короткие».
Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? (две длинные, а две короткие). Про какие геометрические фигуры рассказывалось в сказке? (квадрат и прямоугольник). А может, кто-то заметил в сказке другие геометрические фигуры? (ответы детей: солнышко – круг, деревья – треугольники)
Воспитатель: А сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть в игру «Найди свой домик».
Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? (ответы детей: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Показать и разложить в обручи большие фигуры. Затем раздать всем детям по одной геометрической фигуре.)
Я возьму свою волшебную палочку:
В математику играю,
Вас в фигуры превращаю!
Раз, два, три – все фигуры в дом беги! (дети-фигуры забегают в свои обручи)
Ой, ребята, смотрите, фигуры рассыпались, помогите их собрать.
Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру» (разрезные картинки). Дети работают по подгруппам, собирают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились!
Зрительная гимнастика:
«Мы с фигурками играли, наши глазоньки устали.
Раз, два, три, четыре, пять – будем глазками моргать. (моргают)
Пусть немного отдохнут, (закрывают глаза)
И опять моргать начнут». (открывают глаза и моргают)
Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот и Умняшка нас встречает.
Давайте поздороваемся. (появляется кукла)
Ребята, мне Умняшка рассказала, что пока мы добирались, в стране геометрических фигур ветер-проказник разбил все окошки в домах и жители потеряли свои домики. Поможем им вернуться домой? А как? (проблемная ситуация. Дети предлагают варианты.)
Сегодня у меня есть волшебная палочка, и я вас превращу… Хотите узнать, в кого я вас превращу? Тогда отгадайте загадку:
Ходит он в защитной каске, есть у него кирпич и краски.
Большой построить сможет дом, нам всем уютно будет в нём.
(Строитель)
Начинаем превращение…
Ну-ка, палочка волшебная, поработай-ка скорей,
Преврати-ка ты в строителей этих маленьких детей.
Вот вы и превратились в строителей. Проходите за столы и посмотрите на свои подносы. В них лежат геометрические фигуры. Какие? (треугольник, прямоугольники, квадраты).
Как вы думаете, что у дома может быть прямоугольным? А что может быть квадратным? А что бывает треугольным у дома? (ответы детей)
С чего мы начнём строить дом? (с этажей). Они какой формы? (прямоугольной).
Сколько прямоугольников лежит у вас на подносах? Посчитайте. (3). Значит, сколько этажей будет в доме? (3). Посмотрите на цифру 3, как она пишется, давайте в воздухе пальчиком напишем цифру 3.
А квадратов сколько? (много). Какого цвета? (белого). Ну что, начинаем строить? Но сначала разомнём свои пальчики.
Пальчиковая игра «Строим дом»
Тук да тук, тук да тук – раздается всюду стук. (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой, (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком, и трубой. (складываем ладошки вместе)
Из трубы идёт дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок. (руки в замок)
Кто его открыть бы мог?
Мы замочек покрутили, покрутили, потянули, постучали и открыли.
(соответственно словам выполняем движения руками)
Отворяем ворота, проходите все сюда.
(разводим ладони рук в стороны)
Дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур»
Воспитатель: Посмотрите на прямоугольники. Они все одинакового цвета? (нет). Значит, они какие? (разноцветные). Все этажи у нас будут разного цвета. Когда много этажей, как такой дом называется? (многоэтажный).
Первый этаж у нас будет не красный и не зелёный. Какой? (жёлтый)
Второй этаж – не жёлтый и не зелёный. Какой? (красный)
Какого цвета будет третий этаж? (зелёный)
Ставим крышу.
Теперь очередь дошла до окон (квадрат).
На первом этаже будет 1 окно. На втором – 2 окна, на третьем – столько же, сколько на первом (1). На каком этаже больше окон? По сколько окон на первом и на третьем этаже? (по 1 окну). А по-другому можно сказать, что их поровну. Повторите.
Сколько домов у нас получилось? (много)
А когда домов много, получается (город, улица).
Поработали, молодцы, теперь немного отдохнём.
Физкультминутка
Карточки со схематичным изображением человека в движении. Дети изображают фигуру в соответствии с карточкой.
Воспитатель: Ребята, Умняша благодарит вас за помощь и хочет познакомить вас с жителями волшебной страны. (иллюстрации человечков из геометрических фигур). На какие геометрические фигуры похожи жители этой страны? (ответы детей: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)
Ещё Умняша дарит вам на память маленькие призы: медальки и раскраски с изображением своих жителей, чтобы вы вспоминали о сегодняшней встрече.
А нам пора возвращаться в детский сад.
Послушайте волшебные слова:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернёмся, закроем глаза и в садик вернёмся».
Итог занятия
Воспитатель: Где мы сегодня побывали? Что вам больше всего понравилось? Что у вас получилось лучше всего? В какую игру вам хотелось бы поиграть ещё раз?
Для детей старшей группы
Автор: Вискова Лариса Васильевна
Цели: Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах
Задачи:
Образовательные:
упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с квадратом
познакомить с цифрой 3
закрепить понятия «слева», «справа», «посередине»
учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: солнце – круг, окно – квадрат, крыша, ёлочка – треугольник и др.
формировать представления о порядковом счёте
учить детей составлять образ из геометрических фигур, собирать целое из частей
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, умозаключения
вводить в речь детей выражения: «столько же, сколько», «поровну»
Воспитательные:
воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно
наглядный, словесный, игровой, продуктивный
Приёмы: показ, рассказ воспитателя, педагогическая оценка, упражнения
Здоровьесберегающие технологии: физминутка, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика
Словарная работа: прямоугольник, разноцветные, многоэтажный, поровну, столько же, сколько
Предварительная работа с детьми: решение логических задач, плоскостное конструирование из геометрических фигур, разучивание пальчиковой гимнастики, игры с разрезными картинками
Предварительная работа воспитателя: подготовка презентации, подготовка призов для детей, изготовление карточек для счёта
Раздаточный материал: дидактическая игра «Много, один, ни одного» (карточки для счёта), геометрические фигуры для каждого ребёнка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), разрезанные на части геометрические фигуры, дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур», призы-медальки, раскраски – человечки из геометрических фигур
Демонстрационный материал и оборудование: листочек с волшебными словами, кукла Умняшка, модули геометрических фигур, обручи, магнитная доска, проектор, слайдовая презентация «Сказка о геометрических фигурах», «волшебная палочка», карточки со схематичным изображением человека в движении, иллюстрации человечков из геометрических фигур, иллюстрация цифры 3
Скачать конспектХод мероприятия
Организационно-мотивационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня не обычный день, посмотрите, к нам пришли ваши родители. Предлагаю с ними поздороваться.
В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо, а теперь пойдём налево.
В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём!
Дети встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения.
Воспитатель: Ребята, мне сегодня позвонила одна девочка Умняшка, которая живет в волшебной стране геометрических фигур. Она приглашает нас к себе в гости. Она слышала, что вы очень послушные, умные и сообразительные ребята, и она очень хочет с вами познакомиться.
А вы хотите познакомиться с Умняшкой? Ну что же, отправимся в страну геометрических фигур? (ответы детей) Ребята, у меня есть волшебная палочка, возьмём её с собой, вдруг она нам пригодится.
Основная часть
Воспитатель: Только я забыла волшебные слова, которые нам помогут попасть туда. А вспомнить мне их поможет игра (задаю вопросы, где ответами являются слова: один, много, два, ни одного).
Дети берут карточки: с изображением одной точки, двух точек, множества точек, а также пустую карточку. Дети поднимают необходимую карточку в соответствии с ответом.
Вопросы:
Сколько слонов живёт у вас дома?
Сколько рук у мамы?
Сколько волос на голове?
Сколько хвостов у кошки?
Сколько крыльев у рыб?
Сколько ртов у нас на лице?
Сколько глаз у коровы?
Сколько листочков на дереве летом? А зимой?
А сейчас какое время года? (осень)
А вот и один листочек к нам залетел. А на нём волшебные слова.
Воспитатель: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!» И окажемся в гостях». (выполняют движения по тексту)
Ой, ребята, где мы оказались? (В лесу, в сказке и др.)
Мы оказались в волшебной математической стране, в её геометрическом лесу.
Воспитатель: Ребята, а хотите, я вам расскажу сказку о прямоугольнике и квадрате? Садитесь поудобнее. (дети садятся на палас) Итак, слушайте сказку.
«В царстве-государстве геометрических фигур жили-были Прямоугольник и Квадрат. «Я такой неуклюжий», – говорил Прямоугольник. «Если поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким. Вот таким.
А если лягу на бок, то становлюсь низким и толстым. Вот таким.
А ты всегда остаёшься одинаковым, – говорил он, обращаясь к Квадрату, – и стоя, и сидя, и лежа». «Да уж, – отвечал с гордостью Квадрат. – У меня все стороны равны». И переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
Но однажды случилось вот что. Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. Она не знала, в какую сторону ей идти, где её дом. И вдруг она встретила Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?» Она забралась сначала на одну его сторону, но ничего не увидела из-за деревьев. (Давайте посчитаем, сколько было деревьев. (2).) Потом попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего не увидела, поскольку все стороны квадрата равны. «Может быть, я смогу помочь тебе?» – спросил скромный Прямоугольник. Он встал во весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом и узнала, куда идти. «Давай мы тебя проводим», – предложил Квадрат. Вдруг на их пути оказалась речка. «Господин Квадрат, помогите мне через речку перебраться!» – попросила девочка. Квадрат подошёл к речке и хотел дотянуться до другого берега, но… плюх и упал в воду. Добрый Прямоугольник помог своему товарищу вылезти из воды. А затем лёг на бок и стал мостом. Девочка перебежала по Прямоугольнику и оказалась дома. «Спасибо, – сказала девочка геометрическим фигурам, – вы не оставили меня в лесу и помогли найти дорогу домой. Теперь я знаю, – обратилась девочка к Прямоугольнику, – что вы очень полезная фигура». «Ну что ты, – скромно ответил Прямоугольник, – просто мои стороны разной длины: две длинные, а две короткие».
Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? (две длинные, а две короткие). Про какие геометрические фигуры рассказывалось в сказке? (квадрат и прямоугольник). А может, кто-то заметил в сказке другие геометрические фигуры? (ответы детей: солнышко – круг, деревья – треугольники)
Воспитатель: А сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть в игру «Найди свой домик».
Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? (ответы детей: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Показать и разложить в обручи большие фигуры. Затем раздать всем детям по одной геометрической фигуре.)
Я возьму свою волшебную палочку:
В математику играю,
Вас в фигуры превращаю!
Раз, два, три – все фигуры в дом беги! (дети-фигуры забегают в свои обручи)
Ой, ребята, смотрите, фигуры рассыпались, помогите их собрать.
Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру» (разрезные картинки). Дети работают по подгруппам, собирают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились!
Зрительная гимнастика:
«Мы с фигурками играли, наши глазоньки устали.
Раз, два, три, четыре, пять – будем глазками моргать. (моргают)
Пусть немного отдохнут, (закрывают глаза)
И опять моргать начнут». (открывают глаза и моргают)
Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот и Умняшка нас встречает.
Давайте поздороваемся. (появляется кукла)
Ребята, мне Умняшка рассказала, что пока мы добирались, в стране геометрических фигур ветер-проказник разбил все окошки в домах и жители потеряли свои домики. Поможем им вернуться домой? А как? (проблемная ситуация. Дети предлагают варианты.)
Сегодня у меня есть волшебная палочка, и я вас превращу… Хотите узнать, в кого я вас превращу? Тогда отгадайте загадку:
Ходит он в защитной каске, есть у него кирпич и краски.
Большой построить сможет дом, нам всем уютно будет в нём.
(Строитель)
Начинаем превращение…
Ну-ка, палочка волшебная, поработай-ка скорей,
Преврати-ка ты в строителей этих маленьких детей.
Вот вы и превратились в строителей. Проходите за столы и посмотрите на свои подносы. В них лежат геометрические фигуры. Какие? (треугольник, прямоугольники, квадраты).
Как вы думаете, что у дома может быть прямоугольным? А что может быть квадратным? А что бывает треугольным у дома? (ответы детей)
С чего мы начнём строить дом? (с этажей). Они какой формы? (прямоугольной).
Сколько прямоугольников лежит у вас на подносах? Посчитайте. (3). Значит, сколько этажей будет в доме? (3). Посмотрите на цифру 3, как она пишется, давайте в воздухе пальчиком напишем цифру 3.
А квадратов сколько? (много). Какого цвета? (белого). Ну что, начинаем строить? Но сначала разомнём свои пальчики.
Пальчиковая игра «Строим дом»
Тук да тук, тук да тук – раздается всюду стук. (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой, (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком, и трубой. (складываем ладошки вместе)
Из трубы идёт дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок. (руки в замок)
Кто его открыть бы мог?
Мы замочек покрутили, покрутили, потянули, постучали и открыли.
(соответственно словам выполняем движения руками)
Отворяем ворота, проходите все сюда.
(разводим ладони рук в стороны)
Дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур»
Воспитатель: Посмотрите на прямоугольники. Они все одинакового цвета? (нет). Значит, они какие? (разноцветные). Все этажи у нас будут разного цвета. Когда много этажей, как такой дом называется? (многоэтажный).
Первый этаж у нас будет не красный и не зелёный. Какой? (жёлтый)
Второй этаж – не жёлтый и не зелёный. Какой? (красный)
Какого цвета будет третий этаж? (зелёный)
Ставим крышу.
Теперь очередь дошла до окон (квадрат).
На первом этаже будет 1 окно. На втором – 2 окна, на третьем – столько же, сколько на первом (1). На каком этаже больше окон? По сколько окон на первом и на третьем этаже? (по 1 окну). А по-другому можно сказать, что их поровну. Повторите.
Сколько домов у нас получилось? (много)
А когда домов много, получается (город, улица).
Поработали, молодцы, теперь немного отдохнём.
Физкультминутка
Карточки со схематичным изображением человека в движении. Дети изображают фигуру в соответствии с карточкой.
Воспитатель: Ребята, Умняша благодарит вас за помощь и хочет познакомить вас с жителями волшебной страны. (иллюстрации человечков из геометрических фигур). На какие геометрические фигуры похожи жители этой страны? (ответы детей: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)
Ещё Умняша дарит вам на память маленькие призы: медальки и раскраски с изображением своих жителей, чтобы вы вспоминали о сегодняшней встрече.
А нам пора возвращаться в детский сад.
Послушайте волшебные слова:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернёмся, закроем глаза и в садик вернёмся».
Итог занятия
Воспитатель: Где мы сегодня побывали? Что вам больше всего понравилось? Что у вас получилось лучше всего? В какую игру вам хотелось бы поиграть ещё раз?
