День пожарной безопасности
Средняя группа
Автор: Петропольская О.А., Малыхина В.С.
Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности.
Задачи:
- Дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство опасности огня.
- Формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.
- Закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар.
- Воспитывать у детей желание соблюдать правила безопасности дома, в детском саду.
- Познакомить с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями.
Материалы к занятию:
- Коробок спичек.
- Огнеопасные предметы и опасные предметы.
- Плакаты и иллюстрации о правилах поведения при пожарах.
- Огнетушитель.
Скачать конспект
Чтение сказки «Жила-была спичка»:
Жила-была на спичечной фабрике Спичка. Она была стройной, тоненькой, беленькой, а головка — коричневая. Спичка очень гордилась собой, так как её предками были высокие деревья и жили они в огромном лесу. И ещё гордилась тем, что она была всем нужна: и печку растопить, и костёр в походе разжечь, и еду вкусную приготовить могли люди с её помощью.
Вскоре вместе со своими сестрёнками, такими же спичками, как и сама, она поселилась в одном доме, где жила семья. Сестрёнки совершили много добрых дел, благодаря огню, сидящему в их головках. Одна согрела жителей дома теплом, растопив печку. Вторая зажгла свечу и осветила дом в сумерки. Третья накормила всех горячим ужином. И только наша Спичка оказалась не у дел. Она очень огорчалась и ждала своего часа.
Однажды вечером взрослые ушли в гости, оставив дома маленького мальчика Витю. Сделав домашние задания, Витя заскучал от безделья.
— Чем бы заняться? — подумал мальчик.
И тут его взгляд упал на одиноко лежащую Спичку. Он взял её в руки и задумался. Спичка очень обрадовалась:
— Наконец-то и я помогу людям!
А Витя вышел во двор, увидел стог сена, приготовленный для козы Машки. Зажёг Спичку и поднёс к нему. Сухое сено тут же вспыхнуло! Языки пламени быстро поднимались вверх! Витя попробовал затушить, но тщетно. Остановить огонь уже было нельзя. Через минуту пламя оказалось такой силы, что мальчик вынужден был отбежать в глубину двора. Яркий огонь уже освещал не только весь двор, но и улицу села. Он готов был перекинуться на сарай и погреб.
Витя громко закричал:
— Помогите! Пожар!
Прибежавшие взрослые кинулись тушить огонь, вызвали пожарных. Но спасти сено не удалось. Пожарники смогли сберечь лишь соседние строения.
Мальчика отругали. А вот на обгоревшую Спичку никто не обратил внимания. А она очень огорчилась: вместо добра принесла людям зло. Коза Машка без корма осталась, родители мальчика сильно расстроились, все напугались.
Бедная Спичка так и не поняла, что её вины в случившемся пожаре не было. Это только человек своими бездумными действиями способен нанести ущерб всем.
Мальчику надо было знать, что играть со спичками нельзя.
Беседа на тему: «Правила поведения при пожаре»
Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.
Воспитатель: Понравилась вам сказка?
Дети: Да.
Воспитатель: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?
Дети: За счёт огня варим еду, топим печку. Огонь даёт нам свет и тепло.
Воспитатель: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнём?
Дети: От неосторожного обращения с огнём может случиться пожар. Сгореть квартира, дом, лес, сухая трава.
Воспитатель: От чего бывают пожары?
Дети: Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от включённых утюгов, газовых плит.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в группе?
Воспитатель показывает машину.
Кто догадался, как она называется?
Дети: Пожарная.
Воспитатель: По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина?
Дети: Она красная, с лестницей, с номером 01.
Воспитатель: Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет — цвет тревоги, цвет огня. Как едет пожарная машина, быстро или медленно?
Дети: Быстро.
Воспитатель: Почему быстро?
Дети: Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей.
Воспитатель: Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно сирену. Как звучит сирена?
Дети: И-у, и-у.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в пожарной машине лежат инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг, огнетушитель и другие, а самое главное в пожарной машине всегда должна быть что, ребята?
Дети: Вода.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе их повторим: нельзя брать спички, газ зажигать, трогать розетку, включать электрические приборы и вставлять в неё посторонние предметы.
Воспитатель: Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.
Пожарная машина от слова «пожар». А люди, которые тушат пожар, называются пожарники. Какие должны быть пожарники?
Дети: Смелые, сильные, ловкие, мужественные.
Воспитатель: Что нужно знать, когда вызываешь пожарную службу?
Дети: Имя, фамилию, домашний адрес, что горит.
Физминутка «Пожарная машина»:
Вот пожарная машина.
Дети бегут по кругу, руки в стороны.
На пожар стрелой летит.
Мы на месте, остановка.
Останавливаются.
Что случилось? Где горит?
Смотрят направо-налево, прикладывая то правую, то левую ладонь козырьком ко лбу.
Пламя высоко взлетает!
Поднимают руки над головой.
Дыма чёрного клубы!
«Рисуют» двумя руками круги в воздухе перед собой.
Искры в воздухе сверкают!
Закрывают лицо ладонями.
Все за дело! Шланг тяни!
Машут рукой в направлении к себе, «тянут шланг».
Шланг мы дружно размотали.
Согнутыми в локтях руками и сжатыми в кулак пальцами изображают разматывающий шланг.
Ну, огонь, теперь держись!
Грозят огню пальцем.
Бьёт струя воды тугая.
«Держат в руках шланг, заливая огонь».
Пламя гаснет, потухает…
Поднимают руки над головой и, постепенно опускают их, присаживаются.
Без подмоги обошлись!
Встают на ноги, «вытирают рукой пот со лба».
Даже детям стало ясно,
Грозят пальцем.
Что с огнём шутить опасно!
Если вдруг опять беда,
«Прикладывают телефонную трубку к уху».
«01» звони всегда!
Дидактическая игра «Огнеопасные предметы»
Цель: формировать умения детей находить пожароопасные предметы среди опасных предметов. Развивать логическое мышление.
Ход игры: перед детьми выкладываются предметы огнеопасные и просто опасные. Например: нож, утюг, бенгальские огни, пила. Нужно убрать предмет, который не представляет угрозы для возникновения пожара.
Воспитатель: А теперь, ребята, мы с вами отправляемся на экскурсию по группе.
Экскурсия по группе
Цель: познакомить с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями.
Воспитатель: Ребята, какой предмет поможет нам потушить пожар?
Дети: Огнетушитель.
Воспитатель: Правильно. Он постоянно стоит в определённом месте. Давайте вместе найдём его в нашей группе!
Дети осматривают все комнаты группы и находят в уголке безопасности огнетушитель.
Воспитатель: Да, вы его нашли. Рассмотрим его. Какого он цвета?
Дети: Красного.
Воспитатель: Правильно. А знаете, почему он красный?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы его можно было с лёгкостью найти, если случился пожар и срочно нужно его потушить. Посмотрите, у него есть короткий шланг, он помогает направить струю в нужном направлении.
А это запасной выход. Эта дверь всегда открыта, чтобы при опасной ситуации мы могли выйти через неё. Если опасность со стороны нашей входной двери, то мы выйдем через запасной выход.
В нашем детском саду есть ещё и звуковая система оповещения, которая подаёт громкий сигнал, если уловит запах дыма.
Средняя группа
Автор: Петропольская О.А., Малыхина В.С.
Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности.
Задачи:
- Дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство опасности огня.
- Формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.
- Закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар.
- Воспитывать у детей желание соблюдать правила безопасности дома, в детском саду.
- Познакомить с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями.
Материалы к занятию:
- Коробок спичек.
- Огнеопасные предметы и опасные предметы.
- Плакаты и иллюстрации о правилах поведения при пожарах.
- Огнетушитель.
Скачать конспектХод занятия
Чтение сказки «Жила-была спичка»:
Жила-была на спичечной фабрике Спичка. Она была стройной, тоненькой, беленькой, а головка — коричневая. Спичка очень гордилась собой, так как её предками были высокие деревья и жили они в огромном лесу. И ещё гордилась тем, что она была всем нужна: и печку растопить, и костёр в походе разжечь, и еду вкусную приготовить могли люди с её помощью.
Вскоре вместе со своими сестрёнками, такими же спичками, как и сама, она поселилась в одном доме, где жила семья. Сестрёнки совершили много добрых дел, благодаря огню, сидящему в их головках. Одна согрела жителей дома теплом, растопив печку. Вторая зажгла свечу и осветила дом в сумерки. Третья накормила всех горячим ужином. И только наша Спичка оказалась не у дел. Она очень огорчалась и ждала своего часа.
Однажды вечером взрослые ушли в гости, оставив дома маленького мальчика Витю. Сделав домашние задания, Витя заскучал от безделья.
— Чем бы заняться? — подумал мальчик.
И тут его взгляд упал на одиноко лежащую Спичку. Он взял её в руки и задумался. Спичка очень обрадовалась:
— Наконец-то и я помогу людям!
А Витя вышел во двор, увидел стог сена, приготовленный для козы Машки. Зажёг Спичку и поднёс к нему. Сухое сено тут же вспыхнуло! Языки пламени быстро поднимались вверх! Витя попробовал затушить, но тщетно. Остановить огонь уже было нельзя. Через минуту пламя оказалось такой силы, что мальчик вынужден был отбежать в глубину двора. Яркий огонь уже освещал не только весь двор, но и улицу села. Он готов был перекинуться на сарай и погреб.
Витя громко закричал:
— Помогите! Пожар!
Прибежавшие взрослые кинулись тушить огонь, вызвали пожарных. Но спасти сено не удалось. Пожарники смогли сберечь лишь соседние строения.
Мальчика отругали. А вот на обгоревшую Спичку никто не обратил внимания. А она очень огорчилась: вместо добра принесла людям зло. Коза Машка без корма осталась, родители мальчика сильно расстроились, все напугались.
Бедная Спичка так и не поняла, что её вины в случившемся пожаре не было. Это только человек своими бездумными действиями способен нанести ущерб всем.
Мальчику надо было знать, что играть со спичками нельзя.
Беседа на тему: «Правила поведения при пожаре»
Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.
Воспитатель: Понравилась вам сказка?
Дети: Да.
Воспитатель: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?
Дети: За счёт огня варим еду, топим печку. Огонь даёт нам свет и тепло.
Воспитатель: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнём?
Дети: От неосторожного обращения с огнём может случиться пожар. Сгореть квартира, дом, лес, сухая трава.
Воспитатель: От чего бывают пожары?
Дети: Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от включённых утюгов, газовых плит.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в группе?
Воспитатель показывает машину.
Кто догадался, как она называется?
Дети: Пожарная.
Воспитатель: По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина?
Дети: Она красная, с лестницей, с номером 01.
Воспитатель: Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет — цвет тревоги, цвет огня. Как едет пожарная машина, быстро или медленно?
Дети: Быстро.
Воспитатель: Почему быстро?
Дети: Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей.
Воспитатель: Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно сирену. Как звучит сирена?
Дети: И-у, и-у.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в пожарной машине лежат инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг, огнетушитель и другие, а самое главное в пожарной машине всегда должна быть что, ребята?
Дети: Вода.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе их повторим: нельзя брать спички, газ зажигать, трогать розетку, включать электрические приборы и вставлять в неё посторонние предметы.
Воспитатель: Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.
Пожарная машина от слова «пожар». А люди, которые тушат пожар, называются пожарники. Какие должны быть пожарники?
Дети: Смелые, сильные, ловкие, мужественные.
Воспитатель: Что нужно знать, когда вызываешь пожарную службу?
Дети: Имя, фамилию, домашний адрес, что горит.
Физминутка «Пожарная машина»:
Вот пожарная машина.
Дети бегут по кругу, руки в стороны.
На пожар стрелой летит.
Мы на месте, остановка.
Останавливаются.
Что случилось? Где горит?
Смотрят направо-налево, прикладывая то правую, то левую ладонь козырьком ко лбу.
Пламя высоко взлетает!
Поднимают руки над головой.
Дыма чёрного клубы!
«Рисуют» двумя руками круги в воздухе перед собой.
Искры в воздухе сверкают!
Закрывают лицо ладонями.
Все за дело! Шланг тяни!
Машут рукой в направлении к себе, «тянут шланг».
Шланг мы дружно размотали.
Согнутыми в локтях руками и сжатыми в кулак пальцами изображают разматывающий шланг.
Ну, огонь, теперь держись!
Грозят огню пальцем.
Бьёт струя воды тугая.
«Держат в руках шланг, заливая огонь».
Пламя гаснет, потухает…
Поднимают руки над головой и, постепенно опускают их, присаживаются.
Без подмоги обошлись!
Встают на ноги, «вытирают рукой пот со лба».
Даже детям стало ясно,
Грозят пальцем.
Что с огнём шутить опасно!
Если вдруг опять беда,
«Прикладывают телефонную трубку к уху».
«01» звони всегда!
Дидактическая игра «Огнеопасные предметы»
Цель: формировать умения детей находить пожароопасные предметы среди опасных предметов. Развивать логическое мышление.
Ход игры: перед детьми выкладываются предметы огнеопасные и просто опасные. Например: нож, утюг, бенгальские огни, пила. Нужно убрать предмет, который не представляет угрозы для возникновения пожара.
Воспитатель: А теперь, ребята, мы с вами отправляемся на экскурсию по группе.
Экскурсия по группе
Цель: познакомить с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями.
Воспитатель: Ребята, какой предмет поможет нам потушить пожар?
Дети: Огнетушитель.
Воспитатель: Правильно. Он постоянно стоит в определённом месте. Давайте вместе найдём его в нашей группе!
Дети осматривают все комнаты группы и находят в уголке безопасности огнетушитель.
Воспитатель: Да, вы его нашли. Рассмотрим его. Какого он цвета?
Дети: Красного.
Воспитатель: Правильно. А знаете, почему он красный?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы его можно было с лёгкостью найти, если случился пожар и срочно нужно его потушить. Посмотрите, у него есть короткий шланг, он помогает направить струю в нужном направлении.
А это запасной выход. Эта дверь всегда открыта, чтобы при опасной ситуации мы могли выйти через неё. Если опасность со стороны нашей входной двери, то мы выйдем через запасной выход.
В нашем детском саду есть ещё и звуковая система оповещения, которая подаёт громкий сигнал, если уловит запах дыма.
