День велосипеда в России
Старшая группа
Автор: Шуленко Л.В.
Цель: развитие интереса дошкольников к доступному и экологичному двухколесному транспорту.
Задачи:
Предварительная работа: подготовка рабочих материалов, изучение профильной литературы и наглядности, разработка сценария.
Скачать конспект
1. Организационная часть.
Приветствие. Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности при работе с материалами и инструментами
2. Сообщение темы и цели занятия.
Объявление темы и цели занятия, знакомство с планом занятия. Инструкции для всех участников учебного процесса.
3. Теоретическая часть.
Педагог: Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:
Раньше этот транспорт звали «костотряс»,
Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.
Чтобы отдохнуть от такой езды,
Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.
Вы скажите мне ответ:
Этот транспорт ...
(велосипед)
Педагог: Правильно, это велосипед. Давайте с вами внимательно рассмотрим велосипед.
Педагог: Из каких частей он состоит?
Педагог показывает изображение велосипеда.
Педагог: Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?
Дети отвечают: трёхколёсный, двухколёсный.
Педагог: Ребята, а вы знаете историю возникновения велосипеда?
Педагог: Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого есть самокат, скажите, что удобнее – велосипед или самокат? И почему?
(Ответы детей)
Педагог: На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаёшь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нём тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчивый, к нему приделали третье колесо.
Педагог: Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колёса оставили деревянными. Человека, едущего на нём, трясло, отсюда и пришло название «костотряс».
В России, по одной из версий, в 1800 году Ефимом Михеевичем Артамоновым был изобретён первый велосипед-самокат, который состоял из двух железных колёс и деревянного сиденья.
На этом велосипеде он совершил в 1801 году путешествие с Урала в Петербург, а затем – в Москву.
Педагог: Правила езды на велосипеде. Давайте посмотрим на то, как можно и как нельзя. И вы мне скажете, почему нельзя.
Дети высказывают свои мнения.
Педагог: И кататься на велосипеде разрешено не везде. Особенно маленьким детям. Только взрослые могут ездить на велосипеде по проезжей части.
Педагог: Велосипедисту запрещается: ездить, не держась за руль, перевозить пассажиров на раме или руле, детей нужно перевозить в специальном кресле.
4. Практическая часть.
Педагог: А сейчас у нас с вами творческая игра. Из предметов, выложенных на столе, вы создадите велосипеды. Можно сделать сказочные, фантазийные. Но обязательно, чтобы у них были те части, которые есть у всех велосипедов.
Посмотрите на картинки. Видите, велосипеды узнаются сразу.
Педагог показывает изображения велосипедов.
Педагог: Приступаем. И посмотрим, какие велосипеды у вас получатся.
5. Подведение итогов.
Педагог: Молодцы, ребята, как хорошо вы все справились с творческим заданием. А ещё я уверена, вы все запомнили, что велосипед – это не игрушка, не предмет для развлечения, а транспортное средство, к управлению которым должны допускаться лишь те дети, которые знают правила безопасной езды на велосипеде.
Старшая группа
Автор: Шуленко Л.В.
Цель: развитие интереса дошкольников к доступному и экологичному двухколесному транспорту.
Задачи:
- воспитывать у детей ответственность за свое поведение в условиях дороги, культуру поведения на улице;
- расширить знания обучающихся о талантливых изобретателях России;
- познакомить детей с историей изобретения велосипеда, его устройством и правилами для велосипедистов;
- способствовать развитию свободного общения взрослых и детей в совместной деятельности, творческих способностей, воображения, психомоторных навыков и аналитических способностей детей.
Предварительная работа: подготовка рабочих материалов, изучение профильной литературы и наглядности, разработка сценария.
Скачать конспектХод занятия
1. Организационная часть.
Приветствие. Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности при работе с материалами и инструментами
2. Сообщение темы и цели занятия.
Объявление темы и цели занятия, знакомство с планом занятия. Инструкции для всех участников учебного процесса.
3. Теоретическая часть.
Педагог: Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:
Раньше этот транспорт звали «костотряс»,
Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.
Чтобы отдохнуть от такой езды,
Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.
Вы скажите мне ответ:
Этот транспорт ...
(велосипед)
Педагог: Правильно, это велосипед. Давайте с вами внимательно рассмотрим велосипед.
Педагог: Из каких частей он состоит?
Педагог показывает изображение велосипеда.
Педагог: Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?
Дети отвечают: трёхколёсный, двухколёсный.
Педагог: Ребята, а вы знаете историю возникновения велосипеда?
Педагог: Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого есть самокат, скажите, что удобнее – велосипед или самокат? И почему?
(Ответы детей)
Педагог: На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаёшь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нём тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчивый, к нему приделали третье колесо.
Педагог: Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колёса оставили деревянными. Человека, едущего на нём, трясло, отсюда и пришло название «костотряс».
В России, по одной из версий, в 1800 году Ефимом Михеевичем Артамоновым был изобретён первый велосипед-самокат, который состоял из двух железных колёс и деревянного сиденья.
На этом велосипеде он совершил в 1801 году путешествие с Урала в Петербург, а затем – в Москву.
Педагог: Правила езды на велосипеде. Давайте посмотрим на то, как можно и как нельзя. И вы мне скажете, почему нельзя.
Дети высказывают свои мнения.
Педагог: И кататься на велосипеде разрешено не везде. Особенно маленьким детям. Только взрослые могут ездить на велосипеде по проезжей части.
Педагог: Велосипедисту запрещается: ездить, не держась за руль, перевозить пассажиров на раме или руле, детей нужно перевозить в специальном кресле.
4. Практическая часть.
Педагог: А сейчас у нас с вами творческая игра. Из предметов, выложенных на столе, вы создадите велосипеды. Можно сделать сказочные, фантазийные. Но обязательно, чтобы у них были те части, которые есть у всех велосипедов.
Посмотрите на картинки. Видите, велосипеды узнаются сразу.
Педагог показывает изображения велосипедов.
Педагог: Приступаем. И посмотрим, какие велосипеды у вас получатся.
5. Подведение итогов.
Педагог: Молодцы, ребята, как хорошо вы все справились с творческим заданием. А ещё я уверена, вы все запомнили, что велосипед – это не игрушка, не предмет для развлечения, а транспортное средство, к управлению которым должны допускаться лишь те дети, которые знают правила безопасной езды на велосипеде.
