Геометрия вокруг нас
Средняя группа
Автор: Надежда Васильевна Мозалева, Воспитатель
Цель: Учить соотносить отличительные признаки геометрических фигур с их описанием в загадках; закрепить знания о геометрических фигурах, умение конструировать из них; развивать словесно-логическое мышление, внимание, умение использовать речь-доказательство и речь-рассуждение.
Материал и оборудование: Конверт с геометрическими фигурами (отгадки на загадки); 2 набора геометрических фигур для конструирования; схематические изображения корабликов для составления картинок из геометрических фигур; раздаточные карточки для игры «Что лишнее», клубок.
Скачать конспект
Воспитатель:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей друзья за дело!
Воспитатель: Геометрия – это наука! И у неё есть свое царство. В этом царстве живут геометрические фигуры. Говорят, что это наука очень сложная, скучная, но я вам покажу, что геометрия бывает веселая. С геометрическими фигурами мы встречаемся всюду. Сейчас мы с вами в этом убедимся.
У нас есть волшебный клубок. Он и поведет нас в царство геометрических фигур.
Ты катись,
катись клубок,
Через запад на восток,
Покажи нам все дорожки,
Где прошли бы наши ножки.
Воспитатель: Катим клубочек. Он приводит нас к первому заданию.
Отгадайте загадку: По волнам дворец плывет, на себе людей везет. (Кораблик)
Задание «Собери кораблик из геометрических фигур».
На столах лежат конверты. В конвертах находятся геометрические фигуры, из которых вам надо собрать кораблик. Воспитатель разбирает с детьми схему построения кораблика. Дети выполняют построение.
Воспитатель: Справились с заданием все. Я очень рада за вас! Геометрия вам пригодилась и здесь!
Идем за клубочком.
Воспитатель: Ой, какой беспорядок! Кто разбросал все игрушки?
На полу разбросаны предметы разной формы: шарики, мячики, кубики, коробки. Нужно собрать их в коробки по форме.
Задание «Собери правильно»
Воспитатель: Молодцы. Привели все в порядок. Продолжаем путешествие.
Задание «Продолжи ряд»
Детям предлагается образец логического ряда из геометрических фигур. Дети по образцу продолжают логический ряд.
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
Дети идут шагом.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
Прыгают на двух ногах.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам.
Приседают на корточки.
В яму — бух!
Воспитатель: Молодцы. А теперь предлагаю вам сесть на стульчики и поиграть в мячик. Я кидаю вам мячик и задаю вопрос. Тот, кто поймал мячик, отвечает на вопрос.
Задание «Вопрос – ответ»
Сколько глазок у слона? (2)
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько пальцев на 1 руке? (5)
Сколько у стула ножек? (4)
Сколько хвостиков у белки? (1)
Сколько крыльев у орла? (2)
Сколько глазок у светофора? (3)
Сколько хвостов у двух котов? (2)
Воспитатель: А теперь разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Мышка»
Загибают по очереди пальцы на руке, перечисляя всё, что съела мышка.
Мышка съела сыр и пышку,
Тыкву, рыбу, дыню, шишку,
Съела сливы и блины,
И сушёные грибы.
Разводят руками.
Целый день она жевала,
Но всё мышке было мало!
Воспитатель: Катим наш клубочек дальше.
Игра «Какая фигура потерялась»
На доске вывешены различные геометрические фигуры. 30 секунд вы смотрите на них и запоминаете. Затем я убираю одну фигуру.
Вы должны назвать фигуру, которая, по вашему мнению, пропала.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все задания вы выполнили. Мы еще встретимся на математических занятиях и сыграем в новые игры.
Логоритмика «Танец в кругу»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом 2 раза (1-й раз медленно, 2-й раз быстрее).
1. Мы сейчас пойдём направо
Раз, два, три.
А потом пойдём налево
Раз, два, три.
2. В центре круга соберёмся
Раз, два, три.
И на место все вернёмся
Раз, два, три.
3. Мы тихонечко присядем
Раз, два, три.
И немножечко приляжем
Раз, два, три.
4. Мы поднимемся тихонько
Раз, два, три.
И попрыгаем легонько
Раз, два, три.
5. Пусть попляшут наши ноги
Раз, два, три.
И похлопают ладони
Раз, два, три.
6. Повернёмся мы направо
Раз, два, три.
Не начать ли всё сначала?
Раз, два, три.
Средняя группа
Автор: Надежда Васильевна Мозалева, Воспитатель
Цель: Учить соотносить отличительные признаки геометрических фигур с их описанием в загадках; закрепить знания о геометрических фигурах, умение конструировать из них; развивать словесно-логическое мышление, внимание, умение использовать речь-доказательство и речь-рассуждение.
Материал и оборудование: Конверт с геометрическими фигурами (отгадки на загадки); 2 набора геометрических фигур для конструирования; схематические изображения корабликов для составления картинок из геометрических фигур; раздаточные карточки для игры «Что лишнее», клубок.
Скачать конспектХод мероприятия
Воспитатель:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей друзья за дело!
Воспитатель: Геометрия – это наука! И у неё есть свое царство. В этом царстве живут геометрические фигуры. Говорят, что это наука очень сложная, скучная, но я вам покажу, что геометрия бывает веселая. С геометрическими фигурами мы встречаемся всюду. Сейчас мы с вами в этом убедимся.
У нас есть волшебный клубок. Он и поведет нас в царство геометрических фигур.
Ты катись,
катись клубок,
Через запад на восток,
Покажи нам все дорожки,
Где прошли бы наши ножки.
Воспитатель: Катим клубочек. Он приводит нас к первому заданию.
Отгадайте загадку: По волнам дворец плывет, на себе людей везет. (Кораблик)
Задание «Собери кораблик из геометрических фигур».
На столах лежат конверты. В конвертах находятся геометрические фигуры, из которых вам надо собрать кораблик. Воспитатель разбирает с детьми схему построения кораблика. Дети выполняют построение.
Воспитатель: Справились с заданием все. Я очень рада за вас! Геометрия вам пригодилась и здесь!
Идем за клубочком.
Воспитатель: Ой, какой беспорядок! Кто разбросал все игрушки?
На полу разбросаны предметы разной формы: шарики, мячики, кубики, коробки. Нужно собрать их в коробки по форме.
Задание «Собери правильно»
Воспитатель: Молодцы. Привели все в порядок. Продолжаем путешествие.
Задание «Продолжи ряд»
Детям предлагается образец логического ряда из геометрических фигур. Дети по образцу продолжают логический ряд.
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
Дети идут шагом.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
Прыгают на двух ногах.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам.
Приседают на корточки.
В яму — бух!
Воспитатель: Молодцы. А теперь предлагаю вам сесть на стульчики и поиграть в мячик. Я кидаю вам мячик и задаю вопрос. Тот, кто поймал мячик, отвечает на вопрос.
Задание «Вопрос – ответ»
Сколько глазок у слона? (2)
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько пальцев на 1 руке? (5)
Сколько у стула ножек? (4)
Сколько хвостиков у белки? (1)
Сколько крыльев у орла? (2)
Сколько глазок у светофора? (3)
Сколько хвостов у двух котов? (2)
Воспитатель: А теперь разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Мышка»
Загибают по очереди пальцы на руке, перечисляя всё, что съела мышка.
Мышка съела сыр и пышку,
Тыкву, рыбу, дыню, шишку,
Съела сливы и блины,
И сушёные грибы.
Разводят руками.
Целый день она жевала,
Но всё мышке было мало!
Воспитатель: Катим наш клубочек дальше.
Игра «Какая фигура потерялась»
На доске вывешены различные геометрические фигуры. 30 секунд вы смотрите на них и запоминаете. Затем я убираю одну фигуру.
Вы должны назвать фигуру, которая, по вашему мнению, пропала.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все задания вы выполнили. Мы еще встретимся на математических занятиях и сыграем в новые игры.
Логоритмика «Танец в кругу»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом 2 раза (1-й раз медленно, 2-й раз быстрее).
1. Мы сейчас пойдём направо
Раз, два, три.
А потом пойдём налево
Раз, два, три.
2. В центре круга соберёмся
Раз, два, три.
И на место все вернёмся
Раз, два, три.
3. Мы тихонечко присядем
Раз, два, три.
И немножечко приляжем
Раз, два, три.
4. Мы поднимемся тихонько
Раз, два, три.
И попрыгаем легонько
Раз, два, три.
5. Пусть попляшут наши ноги
Раз, два, три.
И похлопают ладони
Раз, два, три.
6. Повернёмся мы направо
Раз, два, три.
Не начать ли всё сначала?
Раз, два, три.
