Картотека игр по формированию лексико-грамматического строя речи в логопедической группе
Автор: учитель-логопед Юрченко Н.А.
Проведя первичный мониторинг состояния речи детей с ОНР, логопеды выявляют, что словарный запас не сформирован. Бедность словаря порождает ряд проблем: слабую продуктивную коммуникацию, невозможность лексико - грамматически правильно оформить высказывания, затруднения в связном, фонетически и грамматически правильном выражении своих мыслей в свободном речевом высказывании.На необходимость коррекции лексико-грамматического строя речи у детей особое внимание обращали такие авторы как Р.И. Лалаева,
Н.В. Серебрякова, Р.Е. Левина, Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Т. П. Горюнова, В.С. Минашина, Н.И. Сереброва, Н. Е. Ильякова.
Цели методической разработки - корректировать и обогатить словарный запас у старших дошкольников с ОНР, позволяющий сознательно использовать в активной речи точные определения существительных, прилагательных, глаголов.
Эти цели реализуются в систематизированной работе по развитию словаря: существительных, относительных и притяжательных прилагательных, глаголов по лексическим темам в течение всего учебного года в группе для детей с ОНР. Работа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР проводится в специально организованной деятельности по лексическим темам, в игровых упражнениях.
Задачи методической разработки: логопед, специалисты ДОУ, родители предполагают сформировать у старших дошкольников с ОНР следующие речевые навыки:
- ребёнок умеет образовывать существительные множественного числа Р.п.;
- ребёнок умеет согласовывать существительные с числительными;
- ребёнок умеет образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- ребёнок умеет образовывать притяжательные, относительные прилагательные;
- ребенок сознательно использует в активной речи притяжательные местоимения «мой - моя», «моё» в сочетании с существительными мужского и женского рода;
- ребёнок употребляет обиходные глаголы с новым лексическим значением.
Комплексная работа по формированию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР предполагает уменьшить количество лексических ошибок в речи детей, перенос положительного речевого опыта на свободную деятельность, употребление верных лексико - грамматических конструкций в совместных играх, повышение процента детей с улучшенным словарем в ходе изучения лексических тем в течение всего года.
Предложенная разработка базируется на использовании игры, как ведущей деятельности детей дошкольного возраста.
Методическая разработка предназначается для логопедов, воспитателей логопедических детских садов, родителей.
Скачать
Н.В. Серебрякова, Р.Е. Левина, Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Т. П. Горюнова, В.С. Минашина, Н.И. Сереброва, Н. Е. Ильякова.
Цели методической разработки - корректировать и обогатить словарный запас у старших дошкольников с ОНР, позволяющий сознательно использовать в активной речи точные определения существительных, прилагательных, глаголов.
Эти цели реализуются в систематизированной работе по развитию словаря: существительных, относительных и притяжательных прилагательных, глаголов по лексическим темам в течение всего учебного года в группе для детей с ОНР. Работа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР проводится в специально организованной деятельности по лексическим темам, в игровых упражнениях.
Задачи методической разработки: логопед, специалисты ДОУ, родители предполагают сформировать у старших дошкольников с ОНР следующие речевые навыки:
- ребёнок умеет образовывать существительные множественного числа Р.п.;
- ребёнок умеет согласовывать существительные с числительными;
- ребёнок умеет образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- ребёнок умеет образовывать притяжательные, относительные прилагательные;
- ребенок сознательно использует в активной речи притяжательные местоимения «мой - моя», «моё» в сочетании с существительными мужского и женского рода;
- ребёнок употребляет обиходные глаголы с новым лексическим значением.
Комплексная работа по формированию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР предполагает уменьшить количество лексических ошибок в речи детей, перенос положительного речевого опыта на свободную деятельность, употребление верных лексико - грамматических конструкций в совместных играх, повышение процента детей с улучшенным словарем в ходе изучения лексических тем в течение всего года.
Предложенная разработка базируется на использовании игры, как ведущей деятельности детей дошкольного возраста.
Методическая разработка предназначается для логопедов, воспитателей логопедических детских садов, родителей.
Скачать
