Красная книга
Подготовительная группа
Автор: Васильченко Светлана Константиновна
Цель: закрепить убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости оберегать птиц.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за своё поведение в мире природы, навыки бережного отношения к животным и растениям; вызывать эмоциональный отклик. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе.
Развивающая: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить быть активными защитниками природы; развивать понимание значения роли животных и растений в жизни человека, развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, любознательность; повышать речевую активность детей, мыслительную активность, развивать умение отвечать на вопросы.
Образовательная: научить правилам поведения в природе; понимать связи, существующие в природе, уточнить роль человека в жизни птиц; перечислять охраняемых птиц, занесённых в Красную книгу; обогащение и активизация словаря по теме.
Оборудование: мультимедийный проектор, ёмкости для масла и воды, мех, кисти, салфетка, клеёнка, гелевый шар, игла, цветок.
Скачать конспект
Дети собираются в круг.
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я — твой друг, и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в таинственный мир природы, узнаем о существовании необычной книги и для чего она нужна.
Показ слайда.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что это? (Ответы детей.)
— Правильно, Красная книга. А кто знает, что это за книга? (Ответы детей.)
— Среди птиц, животных, насекомых, деревьев и цветов есть такие, которых осталось совсем мало. Их так и называют — редкие или исчезающие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей.)
— Редкие животные и растения в нашей стране и в нашем округе охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни страдают из-за красивого меха, другие — из-за вкусного мяса, третьи — из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остаётся всё меньше и меньше. И вот тогда задумались люди, как остановить исчезновение животных. Вот и решили создать Красную книгу. Почему именно Красную, а не какого-либо другого цвета? (Ответы детей.)
— Красный цвет — цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!»
— Как вы думаете, от человека зависит красота природы? Почему? (Ответы детей.)
Действительно, от человека зависит красота природы. Если человек будет беречь природу, то будут петь птицы, и вся природа будет красивой.
— А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей.)
— Почему так считаете? (Ответы детей.)
— К сожалению, не всегда. Он вырубает леса, уничтожает животных, отравляет воздух. А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. А вы знаете, ребята, правила поведения в природе? (Ответы детей.)
Молодцы! Ребята, давайте ещё раз повторим эти правила.
Воспитатель показывает цветок с правилами.
Воспитатель: Посмотрите на этот цветок, он не простой, в каждом лепестке этого цветка хранится правило поведения в природе, и мы сейчас с ними познакомимся. Дети по очереди отрывают лепестки у цветка.
Воспитатель: Назови, Катя, что нельзя делать в лесу? (Ответы детей.)
1. Не разорять гнёзда.
2. Не кричать в лесу.
3. Не брать яйца и птенцов из гнезда.
4. Не разводи костры в неположенных местах.
5. Не трогай и не забирай домой животных и насекомых.
6. Не вырывай растения с корнями, не губи красоту живой природы.
7. Не ломай ветки и не обдирай кору деревьев.
8. Не шуми в лесу и не пугай его жителей.
Воспитатель: Соблюдая эти правила, мы сохраним жизнь многим животным, для которых лес — родной дом. А мы с вами гости в этом лесу.
Воспитатель: Мы продолжаем наше путешествие. Итак, мы познакомились с «Красной книгой» и узнали, что она в себе хранит.
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения, а для того, чтобы сразу определить, в каком положении находится информация о данном животном.
Чёрные страницы — животные уже вымерли.
Красные страницы — исчезающие виды животных.
Жёлтые страницы — численность животных быстро снижается.
Серые страницы — животные живут в тех местах, где человек не живёт.
Белые страницы — численность животных невелика.
Зелёные страницы — удалось сохранить, восстановить.
Динамическая пауза.
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места, и мы продолжим наше путешествие.
Воспитатель: Предлагаю вам познакомиться с исчезающими птицами Южного Урала, которые занесены в Красную книгу. Всего их 49 видов. Какие-то из них сухопутные, какие-то водоплавающие.
Показ слайда.
Воспитатель: Посмотрите на слайд, как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? (Ответы детей.)
Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них:
— Дрофа;
— Оляпка;
— Лебедь-шипун;
— Кудрявый пеликан;
— Красавка.
Воспитатель: Ребята, где мы можем увидеть этих птиц? (Заповедник, зоопарк.)
— Чем похожи птицы? Что есть у всех птиц? (Крылья, клюв, перья, яйца, голова.)
— Чем отличаются? (Размером, окраской, формой клюва, хвоста.)
Все верно.
Птицы — наши верные друзья и помощники. Они охраняют наши леса, сады и парки от вредных насекомых, мышей, съедающих около четверти урожая. И мы, люди, должны охранять их и беречь.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам превратиться в экологов и пройти в нашу лабораторию для исследования. Ребята, наши реки, озёра загрязняются маслами, мазутом, нефтью. Предлагаю вам провести эксперимент «Как влияют пятна нефти, масла, мазута на водоплавающих птиц». Сначала обмакнём перо в воду. Посмотрите, как легко вода скатывается с него. Теперь выльем на перо масло. Теперь опустите перо в воду. Смотрите, ворсинки пера слипаются, загрязняются и теряют способность отталкивать воду, удерживать тепло и предотвращать контакт тела с водой, из-за этого птицы могут погибнуть. Также мазут может попасть в желудок и глаза птиц.
Воспитатель: На этом наши эксперименты не закончились, и я предлагаю вам перейти ко второму столу. Что вы здесь видите? (Ответы детей.)
— Правильно, это шарик, наполненный гелием. Как вы считаете, может ли простой воздушный шар принести вред птицам? (Ответы детей.)
Воспитатель: Я докажу вам обратное. Все выпущенные в небо воздушные шары в итоге возвращаются на Землю в виде мусора. (Лопает шарик.) Птицы по ошибке принимают фрагменты воздушных шаров за пищу, запутываются в лентах от шаров — и в результате гибнут.
Птицы, как и люди, — живые существа. Но они маленькие и не могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя!
Воспитатель: Я приглашаю вас занять свои места и давайте вспомним, что мы узнали сегодня нового.
— С какой книгой мы сегодня познакомились? (Ответы детей.)
— Каких птиц Красной книги вы узнали? (Ответы детей.)
— Что вы можете предложить для охраны птиц? (Ответы детей.)
Не разорять гнёзда. Не кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда. Не разводи костры в неположенных местах. Не трогай и не забирай домой животных и насекомых. Не вырывай растения с корнями, не губи красоту живой природы. Не ломай ветки и не обдирай кору деревьев. Не шуми в лесу и не пугай его жителей.
Воспитатель: Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных птицах. А в заключение я хочу вам подарить эмблемы «Юный эколог».
Подготовительная группа
Автор: Васильченко Светлана Константиновна
Цель: закрепить убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости оберегать птиц.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за своё поведение в мире природы, навыки бережного отношения к животным и растениям; вызывать эмоциональный отклик. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе.
Развивающая: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить быть активными защитниками природы; развивать понимание значения роли животных и растений в жизни человека, развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, любознательность; повышать речевую активность детей, мыслительную активность, развивать умение отвечать на вопросы.
Образовательная: научить правилам поведения в природе; понимать связи, существующие в природе, уточнить роль человека в жизни птиц; перечислять охраняемых птиц, занесённых в Красную книгу; обогащение и активизация словаря по теме.
Оборудование: мультимедийный проектор, ёмкости для масла и воды, мех, кисти, салфетка, клеёнка, гелевый шар, игла, цветок.
Скачать конспектХод мероприятия
Дети собираются в круг.
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я — твой друг, и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в таинственный мир природы, узнаем о существовании необычной книги и для чего она нужна.
Показ слайда.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что это? (Ответы детей.)
— Правильно, Красная книга. А кто знает, что это за книга? (Ответы детей.)
— Среди птиц, животных, насекомых, деревьев и цветов есть такие, которых осталось совсем мало. Их так и называют — редкие или исчезающие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей.)
— Редкие животные и растения в нашей стране и в нашем округе охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни страдают из-за красивого меха, другие — из-за вкусного мяса, третьи — из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остаётся всё меньше и меньше. И вот тогда задумались люди, как остановить исчезновение животных. Вот и решили создать Красную книгу. Почему именно Красную, а не какого-либо другого цвета? (Ответы детей.)
— Красный цвет — цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!»
— Как вы думаете, от человека зависит красота природы? Почему? (Ответы детей.)
Действительно, от человека зависит красота природы. Если человек будет беречь природу, то будут петь птицы, и вся природа будет красивой.
— А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей.)
— Почему так считаете? (Ответы детей.)
— К сожалению, не всегда. Он вырубает леса, уничтожает животных, отравляет воздух. А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. А вы знаете, ребята, правила поведения в природе? (Ответы детей.)
Молодцы! Ребята, давайте ещё раз повторим эти правила.
Воспитатель показывает цветок с правилами.
Воспитатель: Посмотрите на этот цветок, он не простой, в каждом лепестке этого цветка хранится правило поведения в природе, и мы сейчас с ними познакомимся. Дети по очереди отрывают лепестки у цветка.
Воспитатель: Назови, Катя, что нельзя делать в лесу? (Ответы детей.)
1. Не разорять гнёзда.
2. Не кричать в лесу.
3. Не брать яйца и птенцов из гнезда.
4. Не разводи костры в неположенных местах.
5. Не трогай и не забирай домой животных и насекомых.
6. Не вырывай растения с корнями, не губи красоту живой природы.
7. Не ломай ветки и не обдирай кору деревьев.
8. Не шуми в лесу и не пугай его жителей.
Воспитатель: Соблюдая эти правила, мы сохраним жизнь многим животным, для которых лес — родной дом. А мы с вами гости в этом лесу.
Воспитатель: Мы продолжаем наше путешествие. Итак, мы познакомились с «Красной книгой» и узнали, что она в себе хранит.
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения, а для того, чтобы сразу определить, в каком положении находится информация о данном животном.
Чёрные страницы — животные уже вымерли.
Красные страницы — исчезающие виды животных.
Жёлтые страницы — численность животных быстро снижается.
Серые страницы — животные живут в тех местах, где человек не живёт.
Белые страницы — численность животных невелика.
Зелёные страницы — удалось сохранить, восстановить.
Динамическая пауза.
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места, и мы продолжим наше путешествие.
Воспитатель: Предлагаю вам познакомиться с исчезающими птицами Южного Урала, которые занесены в Красную книгу. Всего их 49 видов. Какие-то из них сухопутные, какие-то водоплавающие.
Показ слайда.
Воспитатель: Посмотрите на слайд, как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? (Ответы детей.)
Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них:
— Дрофа;
— Оляпка;
— Лебедь-шипун;
— Кудрявый пеликан;
— Красавка.
Воспитатель: Ребята, где мы можем увидеть этих птиц? (Заповедник, зоопарк.)
— Чем похожи птицы? Что есть у всех птиц? (Крылья, клюв, перья, яйца, голова.)
— Чем отличаются? (Размером, окраской, формой клюва, хвоста.)
Все верно.
Птицы — наши верные друзья и помощники. Они охраняют наши леса, сады и парки от вредных насекомых, мышей, съедающих около четверти урожая. И мы, люди, должны охранять их и беречь.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам превратиться в экологов и пройти в нашу лабораторию для исследования. Ребята, наши реки, озёра загрязняются маслами, мазутом, нефтью. Предлагаю вам провести эксперимент «Как влияют пятна нефти, масла, мазута на водоплавающих птиц». Сначала обмакнём перо в воду. Посмотрите, как легко вода скатывается с него. Теперь выльем на перо масло. Теперь опустите перо в воду. Смотрите, ворсинки пера слипаются, загрязняются и теряют способность отталкивать воду, удерживать тепло и предотвращать контакт тела с водой, из-за этого птицы могут погибнуть. Также мазут может попасть в желудок и глаза птиц.
Воспитатель: На этом наши эксперименты не закончились, и я предлагаю вам перейти ко второму столу. Что вы здесь видите? (Ответы детей.)
— Правильно, это шарик, наполненный гелием. Как вы считаете, может ли простой воздушный шар принести вред птицам? (Ответы детей.)
Воспитатель: Я докажу вам обратное. Все выпущенные в небо воздушные шары в итоге возвращаются на Землю в виде мусора. (Лопает шарик.) Птицы по ошибке принимают фрагменты воздушных шаров за пищу, запутываются в лентах от шаров — и в результате гибнут.
Птицы, как и люди, — живые существа. Но они маленькие и не могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя!
Воспитатель: Я приглашаю вас занять свои места и давайте вспомним, что мы узнали сегодня нового.
— С какой книгой мы сегодня познакомились? (Ответы детей.)
— Каких птиц Красной книги вы узнали? (Ответы детей.)
— Что вы можете предложить для охраны птиц? (Ответы детей.)
Не разорять гнёзда. Не кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда. Не разводи костры в неположенных местах. Не трогай и не забирай домой животных и насекомых. Не вырывай растения с корнями, не губи красоту живой природы. Не ломай ветки и не обдирай кору деревьев. Не шуми в лесу и не пугай его жителей.
Воспитатель: Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных птицах. А в заключение я хочу вам подарить эмблемы «Юный эколог».
