Мир царицы-Водицы
Подготовительная группа
Автор: О.Н. Андреева
Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега. Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для жизни живых организмов, без неё не могут жить растения, животные, человек. Сформировать бережное отношение к воде. Формировать представление о свойствах воды, различных её состояниях.
Задачи:
- Закрепить знания детей о значении воды в жизни всего живого.
- Развить познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями.
- Развить наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
- Развить внимание, память, воображение, логическое мышление.
- Развить социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, поддерживать друг друга, учитывать мнение партнера.
- Активизировать и обогатить словарь детей.
- Воспитать бережное отношение к воде.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Материал к занятию:
- Глобус.
- Вода.
- Плакат «Экономь воду».
- Фрагменты из мультфильмов: «Приключение компаса и будильника «ВОДА», Киевнаучфильм «Дождик, дождик, пуще».
- Информационные буклеты.
- Для эксперимента (работа в подгруппах): по две ёмкости, краска гуашь, бинт, вата, воронки, мелкие предметы.
- Для творчества: ватман, краски, карандаши, фломастеры.
Скачать конспект
Слайд 2
Воспитатель: Какая удивительная планета — Земля. На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зелёные леса, поднимаются высокие горы. Модель земли — глобус. На глобусе вода обозначена синим цветом.
Сегодня мы с вами отправимся путешествовать и определим, так ли много воды в природе? Нужно ли нам её беречь и защищать?
Слайд 3
Воспитатель: Где в природе есть вода?
Дети: В море, океане, озере, реке, болоте.
Слайд 4
Дети: В ручье, роднике, луже.
Слайд 5
Воспитатель: Озеро «Байкал».
Слайд 6
Воспитатель: Озеро «Диво».
Нам кажется, что на земле очень много воды. Но почти вся вода — солёная. Солёную воду нельзя пить. Часть воды — это ледники. Такую воду тоже пить нельзя. Учёные полагают, что только 1% воды на нашей планете пригодно для питья.
Воспитатель: Мы маленькие путешественники, продолжаем путешествие дальше.
Можно ли воду назвать путешественницей?
Благодаря чему вода путешествует?
Как происходит круговорот воды в природе?
Отрывок видеофильма «Приключение компаса и будильника» (00:56 сек).
Вывод: Вода испаряется с нашей планеты и возвращается на нашу планету. Круговорот воды поддерживает жизнь на нашей планете.
Слайд 7
Воспитатель: Какова вода в природных явлениях?
Дети: Облака, дождь, снег, град, роса, туман, иней, рисунок на стекле.
Слайд 9
Воспитатель: Состояние воды:
Жидкое — подземные воды, дождь, роса.
Твёрдое — снег, лёд, град, иней.
Газообразное — пар, туман, облако.
Воспитатель:
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает — и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьётся,
Дождём обернётся,
Вокруг оглянитесь
В природу вглядитесь
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница — ВОДА!
Слайды 10–13
Игра «Четвёртый лишний»
Дети выполняют задание.
Слайд 14
Воспитатель: Кому нужна вода?
Дети: Животным, растениям, птицам, рыбам, насекомым, людям.
Слайд 15
Воспитатель: Вода попадает в наши дома, школу по специальным трубам. Мы используем водопроводную очищенную воду.
Как человек использует воду?
Дети: Готовит пищу, стирает, убирается, моет посуду, овощи, принимает ванну, ухаживает за животными.
Физминутка
Воспитатель:
Рыбки весело ныряют,
плавательные движения руками
В чистой свеженькой воде.
То сомкнутся,
сомкнуть руки у груди
Разомкнутся,
развести руки от груди
То зароются в песке.
руки согнуты в локтях перед грудью, круговые движения
Слайд 16
Воспитатель: Вода ещё используется в промышленности.
На нашей планете много больных мест. Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электро- и атомных станций. От этих предприятий загрязняется воздух — его загрязняет дым, который выходит в небо от труб, газы от машин. Люди моют машины в прудах, реках. При мытье посуды и стирке используют стиральные порошки, жидкость для мытья посуды, от этого происходит загрязнение воды. Мы не только используем воду, но и загрязняем её. В ней находится много ядовитых кислот, солей, моющих веществ. Это приводит к загрязнению воды в окружающей среде. От этого гибнет много растений, животных. Гибнет природа. Наша планета просит помощи. Чтобы помочь ей, нужно научиться любить природу, любить её с детства.
Слайд 17
Воспитатель: Государство много делает для защиты воды: строят очистительные сооружения, водохранилища, прокладывают новые трубы, чтобы не было утечки воды. Очищают берега рек и озёр. За защиту окружающей среды выступают общественные организации: «Партия Зелёных», «GREEN PEACE», которые выступают против загрязнения рек, озёр, морей и требуют строительства очистных сооружений.
Затем предложить провести очистку воды по группам.
Эксперимент
Воспитатель: Две банки — предложить сравнить в них воду.
Одинаковая ли вода?
Чем отличается вода?
Для уточнения проводится опыт.
Опускаем часть мелких предметов в банку с чистой водой, другую часть — в банку с мутной, грязной водой.
В какой банке предметы видны?
Дети: В той банке, где вода чистая, а в той банке, где вода мутная, их не видно.
Вывод: Чистая вода — прозрачная, в ней видны предметы, а грязная, мутная вода — не прозрачная.
Предложить провести опыт по очистке воды:
Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта.
Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой.
Затем ещё раз пропустить через фильтр и получим чистую воду.
Дети проводят опыт самостоятельно.
Воспитатель: У некоторых народов на нашей планете нет достаточно воды для того, чтобы сделать самые простые вещи: умыться, приготовить пищу, постирать. Часто источником воды для них является дождь.
Фрагмент мультфильма Киевнаучфильм «Дожди, дождик, пуще» (6 мин).
Слайд 18
Воспитатель: Для того чтобы мы могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду — не тратить её зря.
Уже сегодня мы с вами можем экономить воду.
Помыли руки и лицо, закройте кран.
На трубы нужно ставить приборы учёта расходования воды.
Можно собирать дождевую воду для полива растений.
После пикников на природе убирать мусор.
Участвовать в акциях по охране окружающей среды.
Воспитатель:
Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом выползает
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы её не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить:
Без неё нам не прожить!
Вы меня в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница — вода!
Воспитатель: У воды есть День рождения. День рождения Воды — 22 марта. Люди всех стран празднуют этот день. В этот день все, кто любит и ценит природу, выходят и очищают русла ручьёв, рек, убирают мусор, спасают попавших в беду обитателей водоёмов. 22 марта — День-напоминание о том, что Вода — это Чудо природы, без которого не будет жизни на земле, а значит, её нужно беречь.
Придумайте природоохранные знаки «Экономь воду» и нарисуйте их.
Дети выполняют задание (6 мин).
Подготовительная группа
Автор: О.Н. Андреева
Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега. Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для жизни живых организмов, без неё не могут жить растения, животные, человек. Сформировать бережное отношение к воде. Формировать представление о свойствах воды, различных её состояниях.
Задачи:
- Закрепить знания детей о значении воды в жизни всего живого.
- Развить познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями.
- Развить наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
- Развить внимание, память, воображение, логическое мышление.
- Развить социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, поддерживать друг друга, учитывать мнение партнера.
- Активизировать и обогатить словарь детей.
- Воспитать бережное отношение к воде.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Материал к занятию:
- Глобус.
- Вода.
- Плакат «Экономь воду».
- Фрагменты из мультфильмов: «Приключение компаса и будильника «ВОДА», Киевнаучфильм «Дождик, дождик, пуще».
- Информационные буклеты.
- Для эксперимента (работа в подгруппах): по две ёмкости, краска гуашь, бинт, вата, воронки, мелкие предметы.
- Для творчества: ватман, краски, карандаши, фломастеры.
Скачать конспектХод занятия
Слайд 2
Воспитатель: Какая удивительная планета — Земля. На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зелёные леса, поднимаются высокие горы. Модель земли — глобус. На глобусе вода обозначена синим цветом.
Сегодня мы с вами отправимся путешествовать и определим, так ли много воды в природе? Нужно ли нам её беречь и защищать?
Слайд 3
Воспитатель: Где в природе есть вода?
Дети: В море, океане, озере, реке, болоте.
Слайд 4
Дети: В ручье, роднике, луже.
Слайд 5
Воспитатель: Озеро «Байкал».
Слайд 6
Воспитатель: Озеро «Диво».
Нам кажется, что на земле очень много воды. Но почти вся вода — солёная. Солёную воду нельзя пить. Часть воды — это ледники. Такую воду тоже пить нельзя. Учёные полагают, что только 1% воды на нашей планете пригодно для питья.
Воспитатель: Мы маленькие путешественники, продолжаем путешествие дальше.
Можно ли воду назвать путешественницей?
Благодаря чему вода путешествует?
Как происходит круговорот воды в природе?
Отрывок видеофильма «Приключение компаса и будильника» (00:56 сек).
Вывод: Вода испаряется с нашей планеты и возвращается на нашу планету. Круговорот воды поддерживает жизнь на нашей планете.
Слайд 7
Воспитатель: Какова вода в природных явлениях?
Дети: Облака, дождь, снег, град, роса, туман, иней, рисунок на стекле.
Слайд 9
Воспитатель: Состояние воды:
Жидкое — подземные воды, дождь, роса.
Твёрдое — снег, лёд, град, иней.
Газообразное — пар, туман, облако.
Воспитатель:
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает — и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьётся,
Дождём обернётся,
Вокруг оглянитесь
В природу вглядитесь
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница — ВОДА!
Слайды 10–13
Игра «Четвёртый лишний»
Дети выполняют задание.
Слайд 14
Воспитатель: Кому нужна вода?
Дети: Животным, растениям, птицам, рыбам, насекомым, людям.
Слайд 15
Воспитатель: Вода попадает в наши дома, школу по специальным трубам. Мы используем водопроводную очищенную воду.
Как человек использует воду?
Дети: Готовит пищу, стирает, убирается, моет посуду, овощи, принимает ванну, ухаживает за животными.
Физминутка
Воспитатель:
Рыбки весело ныряют,
плавательные движения руками
В чистой свеженькой воде.
То сомкнутся,
сомкнуть руки у груди
Разомкнутся,
развести руки от груди
То зароются в песке.
руки согнуты в локтях перед грудью, круговые движения
Слайд 16
Воспитатель: Вода ещё используется в промышленности.
На нашей планете много больных мест. Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электро- и атомных станций. От этих предприятий загрязняется воздух — его загрязняет дым, который выходит в небо от труб, газы от машин. Люди моют машины в прудах, реках. При мытье посуды и стирке используют стиральные порошки, жидкость для мытья посуды, от этого происходит загрязнение воды. Мы не только используем воду, но и загрязняем её. В ней находится много ядовитых кислот, солей, моющих веществ. Это приводит к загрязнению воды в окружающей среде. От этого гибнет много растений, животных. Гибнет природа. Наша планета просит помощи. Чтобы помочь ей, нужно научиться любить природу, любить её с детства.
Слайд 17
Воспитатель: Государство много делает для защиты воды: строят очистительные сооружения, водохранилища, прокладывают новые трубы, чтобы не было утечки воды. Очищают берега рек и озёр. За защиту окружающей среды выступают общественные организации: «Партия Зелёных», «GREEN PEACE», которые выступают против загрязнения рек, озёр, морей и требуют строительства очистных сооружений.
Затем предложить провести очистку воды по группам.
Эксперимент
Воспитатель: Две банки — предложить сравнить в них воду.
Одинаковая ли вода?
Чем отличается вода?
Для уточнения проводится опыт.
Опускаем часть мелких предметов в банку с чистой водой, другую часть — в банку с мутной, грязной водой.
В какой банке предметы видны?
Дети: В той банке, где вода чистая, а в той банке, где вода мутная, их не видно.
Вывод: Чистая вода — прозрачная, в ней видны предметы, а грязная, мутная вода — не прозрачная.
Предложить провести опыт по очистке воды:
Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта.
Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой.
Затем ещё раз пропустить через фильтр и получим чистую воду.
Дети проводят опыт самостоятельно.
Воспитатель: У некоторых народов на нашей планете нет достаточно воды для того, чтобы сделать самые простые вещи: умыться, приготовить пищу, постирать. Часто источником воды для них является дождь.
Фрагмент мультфильма Киевнаучфильм «Дожди, дождик, пуще» (6 мин).
Слайд 18
Воспитатель: Для того чтобы мы могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду — не тратить её зря.
Уже сегодня мы с вами можем экономить воду.
Помыли руки и лицо, закройте кран.
На трубы нужно ставить приборы учёта расходования воды.
Можно собирать дождевую воду для полива растений.
После пикников на природе убирать мусор.
Участвовать в акциях по охране окружающей среды.
Воспитатель:
Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом выползает
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы её не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить:
Без неё нам не прожить!
Вы меня в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница — вода!
Воспитатель: У воды есть День рождения. День рождения Воды — 22 марта. Люди всех стран празднуют этот день. В этот день все, кто любит и ценит природу, выходят и очищают русла ручьёв, рек, убирают мусор, спасают попавших в беду обитателей водоёмов. 22 марта — День-напоминание о том, что Вода — это Чудо природы, без которого не будет жизни на земле, а значит, её нужно беречь.
Придумайте природоохранные знаки «Экономь воду» и нарисуйте их.
Дети выполняют задание (6 мин).
