Путешествие к динозаврам
Старшая группа
Автор: Никонова Ксения Ильинична
Цель: расширение знаний старших дошкольников о древних обитателях нашей планеты.
Задачи:
1. закрепить знания детей о животных, живших в древности;
2. развивать познавательный интерес, любознательность детей;
3. формировать понятия «настоящее», «прошлое», «будущее»;
4. воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в парах.
Образовательные области: познавательное развитие, интеграция – речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: беседа с детьми о животных, живших в древнем мире, обсуждение их образа жизни, повадок. Чтение энциклопедий, познавательной литературы (энциклопедии: «Самая первая энциклопедия. Динозавры», «Куда ушли динозавры» Д. Гончарова, «В стране динозавров» под ред. А. М. Битаровой, «Атлас живого мира» Е. Павлова), рассматривание иллюстраций мезозойской эры, динозавров хищных и травоядных.
Материалы: телевизор, ноутбук, игрушечные динозавры, коробки, вырезанные части скелета динозавра, манка, клей ПВА, шарики с наклеенными на них цифрами от 1 до 10, макет вулкана, сода, лимонная кислота, пищевой краситель красного цвета.
Скачать конспект
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое древний мир? Кто в нём жил?
Дети: Тогда на Земле ещё не было человека. Жили различные животные, в том числе и динозавры.
Воспитатель: А хотите побывать там? А как нам туда добраться?
Дети: Да! Может быть, на машине времени?
Воспитатель: Правильно, на машине времени мы отправляемся в наше путешествие. Дети считают до 10, после чего звучит звук машины времени.
Ребята, вот мы с вами и прибыли в мезозойскую эру, которая была много миллионов лет назад. В это время на Земле жили удивительные животные – динозавры. Это были рептилии, в чём-то похожие на современных крокодилов, ящериц, черепах. Среди динозавров были гиганты и карлики, мирные травоядные ящеры и свирепые хищники. На суше динозавры расселились повсюду, став её хозяевами. Ребята, вы знаете, что означает «динозавр»?
Дети: Страшный ящер.
Воспитатель: Правильно, ребята. Учёные нашли много видов динозавров: все они отличались друг от друга внешним видом (у некоторых были наросты в виде рогов и шипов, длинные шеи, короткие передние лапки, когти), окраской, величиной, средой обитания. Были такие, которые жили в воде, летали в небе, передвигались на двух ногах. Среди них были гиганты и карлики, были те, которые питались насекомыми, травой, а были плотоядные или хищники. Показ слайдов динозавров хищных и травоядных с рассказом о них.
Динозавры существовали как травоядные, так и хищники с острыми зубами, огромными когтями, мощными челюстями. Как вы думаете, зачем им это было нужно?
Дети: Для того, чтобы защищаться.
Воспитатель: Но среди травоядных динозавров тоже были с рогами, шипами, пластинами. Для чего они им были нужны?
Дети: Для того, чтобы защищаться от хищников, для устрашения других динозавров.
Сейчас предлагаю вам разделить наших динозавров на хищных и травоядных (на столе расставлены игрушечные динозавры). На этот стол ставьте травоядных, а на другой – хищных. Посмотрим, все ли правильно (сравнение с плакатом хищных и травоядных динозавров). А теперь давайте попробуем их описать и поиграем в игру «Опиши динозавра» (дети описывают игрушки, характерные особенности, 3-4 человека).
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь давайте представим, что мы с вами попали в лес, где живут разные динозавры. Как надо себя вести в таком лесу?
Дети: Тихо, осторожно.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Хищники и травоядные» (дети играют в игру малой подвижности).
Дети становятся вкруг и делятся на две команды – на «Хищников» и «Травоядных». Дети начинают движение по кругу. По команде воспитателя: «Хищники!» – дети «хищники» принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети «травоядные» приседают на корточки и замирают. По команде воспитателя: «Травоядные!» – дети «травоядные» имитируют движения динозавров, поедающих корм (вытягивают шеи, встают на носочки, имитируют щипание листьев, травы), а дети «хищники» замирают в позе нападения. Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята, уже пришла пора возвращаться обратно в детский сад. Садитесь в машину времени, начинаем обратный отсчёт (дети считают до 10 в обратном порядке), звучит музыка машины времени.
Ребята, а как вы думаете, как люди узнали о динозаврах, если в те времена их не было?
Дети: Они находили кости, останки, при раскопках.
Воспитатель: А как называется профессия, члены которой занимаются раскопками и поиском древностей?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Чтобы представить себя палеонтологами, я предлагаю вам провести раскопки. Для этого присаживайтесь за столы, у каждого из вас есть своя коробка и кисточка (на каждом столе лежит коробка с манкой, под слоем манки закопаны бумажные фрагменты костей динозавров). С помощью кисточки нужно аккуратно найти части скелета динозавра. Найдя все кости, попробуйте из них выложить скелет. В качестве образца можно найти рисунок скелета вашего динозавра под вашей коробкой. Работа детей.
А теперь, ребята, подойдите к столу и найдите фигуру динозавра, похожую на собранный вами скелет. Молодцы, а теперь немного отдохнём.
Физминутка «Динозаврик» (проводит ребёнок)
Динозаврик встал на лапки
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно.
Оглядел он всё вокруг
И быстрей на стульчик плюх.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, откуда появлялись динозавры?
Дети: Из яиц.
Воспитатель: Динозавры строили гнёзда из песка и грязи, затем мама откладывала яйца, а папа – самец их высиживал. Самый большой размер яйца, которые нашли учёные – размером с мяч.
Ребята, а наши динозавры растеряли своё будущее потомство (заранее разложены по группе «яйца» динозавров – шарики с цифрами до 10). Поможем им собрать их все вместе и сложить вот в ту корзину?
Дети: Поможем.
Воспитатель: Ну тогда внимательно посмотрите по сторонам и найдите все яйца, на каждом яйце написана цифра, всего их должно быть десять. Работа детей.
Ребята, а что же случилось с динозаврами?
Дети: Они вымерли.
Воспитатель: А кто знает, почему они вымерли?
Дети: Метеорит упал.
Воспитатель: Есть несколько версий, и основные из них:
- Упал метеорит, образовалось много пыли. Стали гибнуть сначала растения, затем травоядные динозавры, потому что им нечего стало кушать, и потом – хищные. Показ видео с падением метеорита.
- Извержение вулкана. Предлагаю пройти в нашу мини-лабораторию, где мы с вами посмотрим, как же происходило это извержение. Так как около вулкана находиться опасно, вы к столу близко не подходите и ничего со стола не берите. Проведение опыта «вулкан». (В "кратер вулкана", то есть бутылку в макете, насыпаем 2 столовые ложки соды; добавляем 1 ложку красного пищевого красителя; затем смешиваем лимонную кислоту с водой. Осторожно вливаем кислую воду в "кратер". Вулкан просыпается.) Вот так посмотрите, лава из вулкана поглощала всё на своём пути, и всё живое стало гибнуть из-за огня и жары.
Ребята, понравилось вам наше путешествие в прошлое?
Дети: Да!
Воспитатель: А что нового вы узнали?
Дети: Мы теперь знаем, что динозавры делились на травоядных и хищников, имели разного рода защиту, вымерли все из-за вулкана или метеорита.
Воспитатель: Я рада, что вам понравилось, у нас есть целая полка книг и энциклопедий, где мы ещё что-то новенькое сможем узнать о жизни динозавров, а сейчас я дарю вам вот такие подарки на память о нашем путешествии (светящиеся фигурки динозавров).
Старшая группа
Автор: Никонова Ксения Ильинична
Цель: расширение знаний старших дошкольников о древних обитателях нашей планеты.
Задачи:
1. закрепить знания детей о животных, живших в древности;
2. развивать познавательный интерес, любознательность детей;
3. формировать понятия «настоящее», «прошлое», «будущее»;
4. воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в парах.
Образовательные области: познавательное развитие, интеграция – речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: беседа с детьми о животных, живших в древнем мире, обсуждение их образа жизни, повадок. Чтение энциклопедий, познавательной литературы (энциклопедии: «Самая первая энциклопедия. Динозавры», «Куда ушли динозавры» Д. Гончарова, «В стране динозавров» под ред. А. М. Битаровой, «Атлас живого мира» Е. Павлова), рассматривание иллюстраций мезозойской эры, динозавров хищных и травоядных.
Материалы: телевизор, ноутбук, игрушечные динозавры, коробки, вырезанные части скелета динозавра, манка, клей ПВА, шарики с наклеенными на них цифрами от 1 до 10, макет вулкана, сода, лимонная кислота, пищевой краситель красного цвета.
Скачать конспектХод мероприятия
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое древний мир? Кто в нём жил?
Дети: Тогда на Земле ещё не было человека. Жили различные животные, в том числе и динозавры.
Воспитатель: А хотите побывать там? А как нам туда добраться?
Дети: Да! Может быть, на машине времени?
Воспитатель: Правильно, на машине времени мы отправляемся в наше путешествие. Дети считают до 10, после чего звучит звук машины времени.
Ребята, вот мы с вами и прибыли в мезозойскую эру, которая была много миллионов лет назад. В это время на Земле жили удивительные животные – динозавры. Это были рептилии, в чём-то похожие на современных крокодилов, ящериц, черепах. Среди динозавров были гиганты и карлики, мирные травоядные ящеры и свирепые хищники. На суше динозавры расселились повсюду, став её хозяевами. Ребята, вы знаете, что означает «динозавр»?
Дети: Страшный ящер.
Воспитатель: Правильно, ребята. Учёные нашли много видов динозавров: все они отличались друг от друга внешним видом (у некоторых были наросты в виде рогов и шипов, длинные шеи, короткие передние лапки, когти), окраской, величиной, средой обитания. Были такие, которые жили в воде, летали в небе, передвигались на двух ногах. Среди них были гиганты и карлики, были те, которые питались насекомыми, травой, а были плотоядные или хищники. Показ слайдов динозавров хищных и травоядных с рассказом о них.
Динозавры существовали как травоядные, так и хищники с острыми зубами, огромными когтями, мощными челюстями. Как вы думаете, зачем им это было нужно?
Дети: Для того, чтобы защищаться.
Воспитатель: Но среди травоядных динозавров тоже были с рогами, шипами, пластинами. Для чего они им были нужны?
Дети: Для того, чтобы защищаться от хищников, для устрашения других динозавров.
Сейчас предлагаю вам разделить наших динозавров на хищных и травоядных (на столе расставлены игрушечные динозавры). На этот стол ставьте травоядных, а на другой – хищных. Посмотрим, все ли правильно (сравнение с плакатом хищных и травоядных динозавров). А теперь давайте попробуем их описать и поиграем в игру «Опиши динозавра» (дети описывают игрушки, характерные особенности, 3-4 человека).
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь давайте представим, что мы с вами попали в лес, где живут разные динозавры. Как надо себя вести в таком лесу?
Дети: Тихо, осторожно.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Хищники и травоядные» (дети играют в игру малой подвижности).
Дети становятся вкруг и делятся на две команды – на «Хищников» и «Травоядных». Дети начинают движение по кругу. По команде воспитателя: «Хищники!» – дети «хищники» принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети «травоядные» приседают на корточки и замирают. По команде воспитателя: «Травоядные!» – дети «травоядные» имитируют движения динозавров, поедающих корм (вытягивают шеи, встают на носочки, имитируют щипание листьев, травы), а дети «хищники» замирают в позе нападения. Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята, уже пришла пора возвращаться обратно в детский сад. Садитесь в машину времени, начинаем обратный отсчёт (дети считают до 10 в обратном порядке), звучит музыка машины времени.
Ребята, а как вы думаете, как люди узнали о динозаврах, если в те времена их не было?
Дети: Они находили кости, останки, при раскопках.
Воспитатель: А как называется профессия, члены которой занимаются раскопками и поиском древностей?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Чтобы представить себя палеонтологами, я предлагаю вам провести раскопки. Для этого присаживайтесь за столы, у каждого из вас есть своя коробка и кисточка (на каждом столе лежит коробка с манкой, под слоем манки закопаны бумажные фрагменты костей динозавров). С помощью кисточки нужно аккуратно найти части скелета динозавра. Найдя все кости, попробуйте из них выложить скелет. В качестве образца можно найти рисунок скелета вашего динозавра под вашей коробкой. Работа детей.
А теперь, ребята, подойдите к столу и найдите фигуру динозавра, похожую на собранный вами скелет. Молодцы, а теперь немного отдохнём.
Физминутка «Динозаврик» (проводит ребёнок)
Динозаврик встал на лапки
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно.
Оглядел он всё вокруг
И быстрей на стульчик плюх.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, откуда появлялись динозавры?
Дети: Из яиц.
Воспитатель: Динозавры строили гнёзда из песка и грязи, затем мама откладывала яйца, а папа – самец их высиживал. Самый большой размер яйца, которые нашли учёные – размером с мяч.
Ребята, а наши динозавры растеряли своё будущее потомство (заранее разложены по группе «яйца» динозавров – шарики с цифрами до 10). Поможем им собрать их все вместе и сложить вот в ту корзину?
Дети: Поможем.
Воспитатель: Ну тогда внимательно посмотрите по сторонам и найдите все яйца, на каждом яйце написана цифра, всего их должно быть десять. Работа детей.
Ребята, а что же случилось с динозаврами?
Дети: Они вымерли.
Воспитатель: А кто знает, почему они вымерли?
Дети: Метеорит упал.
Воспитатель: Есть несколько версий, и основные из них:
- Упал метеорит, образовалось много пыли. Стали гибнуть сначала растения, затем травоядные динозавры, потому что им нечего стало кушать, и потом – хищные. Показ видео с падением метеорита.
- Извержение вулкана. Предлагаю пройти в нашу мини-лабораторию, где мы с вами посмотрим, как же происходило это извержение. Так как около вулкана находиться опасно, вы к столу близко не подходите и ничего со стола не берите. Проведение опыта «вулкан». (В "кратер вулкана", то есть бутылку в макете, насыпаем 2 столовые ложки соды; добавляем 1 ложку красного пищевого красителя; затем смешиваем лимонную кислоту с водой. Осторожно вливаем кислую воду в "кратер". Вулкан просыпается.) Вот так посмотрите, лава из вулкана поглощала всё на своём пути, и всё живое стало гибнуть из-за огня и жары.
Ребята, понравилось вам наше путешествие в прошлое?
Дети: Да!
Воспитатель: А что нового вы узнали?
Дети: Мы теперь знаем, что динозавры делились на травоядных и хищников, имели разного рода защиту, вымерли все из-за вулкана или метеорита.
Воспитатель: Я рада, что вам понравилось, у нас есть целая полка книг и энциклопедий, где мы ещё что-то новенькое сможем узнать о жизни динозавров, а сейчас я дарю вам вот такие подарки на память о нашем путешествии (светящиеся фигурки динозавров).
