Путешествие в мир динозавров
Подготовительная группа (6–7 лет)
Автор: Пронина Маргарита Олеговна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54», г. ЗАТО Северск
Цель: систематизировать и расширить знания детей о древних животных-динозаврах, вовлечь каждого ребёнка в познавательный процесс.
Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:
- Учить находить различия между разными видами динозавров.
- Развивать умения самостоятельно получать новую информацию и фиксировать полученные знания в доступной форме.
- Познакомить с профессией палеонтолога через практическую деятельность.
- Развивать фантазию и воображение.
Задачи образовательных областей в интеграции:
«Развитие речи»:
- Учить отвечать на вопросы, используя связную речь.
- Обогатить активный словарь названиями динозавров: птеродактиль, диплодок, тираннозавр, палеонтолог, травоядные, сухопутные, плавающие, летающие, хищники.
- Продолжать учить отгадывать загадки.
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Продолжать развивать умение детей общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками через партнёрскую деятельность.
- Воспитывать уважительное отношение и умение прислушиваться к мнению других.
- Воспитывать умение работать в группе.
«Физическое развитие»:
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
- Продолжать развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.
«Художественно-эстетическое развитие»:
- Продолжать формировать умение передавать в лепке характерные движения животных, форму частей тела.
- Передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (хвост, лапы).
- Лепить животное по схеме, закреплять умение объединять части в целое путём примазывания одной части к другой.
- Создавать выразительные образы.
Оборудование для педагога: пластмассовое яйцо с динозавром, фонарик, макет лодки с замком, презентация, музыкальное оформление, бутылка с письмом.
Оборудование для детей: трафареты динозавров, альбомные листы, карандаши, карточки с динозаврами разных видов, макет «Палеонтологи», кисточки, увеличительные стёкла, камни, ракушки, песок, деревянный конструктор «Динозавр», карточки-лабиринты, маркеры, карточки «Четвёртый лишний. Динозавры», схемы для лепки, пластилин, салфетки, доски для лепки, стеки, клей, ножницы, заготовки для аппликации, уголок музея.
Скачать конспект
Воспитатель и дети находятся в группе.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли очень интересные гости – это научные сотрудники очень секретной лаборатории. Посмотрите, что они нам принесли. Демонстрирует яйцо динозавра. Как вы думаете, чьё это яйцо? А чтобы вам легче было угадать, послушайте загадку:
Жили на Земле давно, в мезозое звери,
И ходить на лапах двух
Хорошо умели?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Кто это? Правильно, динозавры. А значит, это яйцо чьё?
Дети: Динозавра.
Воспитатель: Давайте проверим. У меня есть специальный фонарь, давайте просветим яйцо и увидим, что же или кто же там внутри? Светит на яйцо, на экране слайд – зародыш динозавра в яйце. Кто это, ребята?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Действительно, это яйцо динозавра. Оно было найдено на одном загадочном острове. И нам с вами предлагают отправиться в захватывающее и, может быть, даже опасное приключение – на поиски динозавров. Может, они и не вымерли? Кто-то же должен был оставить яйцо? А может, это яйцо сохранилось ещё с эры динозавров? Давайте раскроем эту тайну! Вы согласны?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Прежде чем отправиться, давайте вспомним, что же нам известно о динозаврах?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Вот как много нам известно о динозаврах. С такими знаниями мы точно можем создать свою группу учёных и отправиться в экспедицию на поиски динозавров. Ребята, на чём мы отправимся на приключения?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Не будем терять времени – отправляемся в путь! Дети берутся за руки, скрестив их по кругу, и произносят:
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы! В путь!
Отправляются змейкой к лодке, на которой висит замок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, чтобы попасть на остров, нам необходимо переплыть океан, а вот и лодка, но на ней висит замок. Чтобы взять её, нам нужно выполнить задания.
Воспитатель: Задания (дети делятся на 2 группы):
1. Найдите и обведите силуэты всех динозавров, разделите их на группы: травоядные и хищники.
2. Посмотрите, все динозавры сбились в стадо и перепутались. Давайте поможем им. Ваша задача – разделить динозавров на три стада: 1 – летающие динозавры, 2 – сухопутные, 3 – плавающие. Дети выполняют задания, проверяют друг друга.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, и теперь мы можем переправиться на остров. Снимает замок, дети рассаживаются в лодке, звучит звук моря и чаек.
Воспитатель: Просит ребёнка продекламировать заранее выученное стихотворение:
Поиски динозавра
Мы собрали рюкзаки
И надели сапоги,
Чтоб не просто погулять –
Динозавра отыскать.
Где же нам его найти?
Может, в Африку пойти?
- Нет, – сказал нам бегемот, –
Динозавр здесь не живёт.
Нет его в полярных льдах,
Нет на дальних островах,
Не видали его звери
Ни в саваннах, ни в горах.
А в пустыне лишь верблюд, –
Динозавра нет и тут.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что-то прибило волнами к нашей лодке. Демонстрирует бутылку с письмом. Давайте скорее откроем её и посмотрим, что же там внутри.
Воспитатель: Загадки:
1. Травой и листьями питались,
Бронёй костистой одевались,
Анкилозавры, стегозавры,
Их называли …
Дети: Динозавры.
2. Что за чудище летало,
Клюв усеян весь зубами,
Вместо перьев, шерсти – кожа,
На кого оно похоже?
Дети: Динозавр летающий (птеродактиль).
3. Длинная шея,
Так же, как хвост,
Сам он огромный,
Но маленький мозг!
Дети: Динозавр (диплодок).
4. С незапамятных времён,
Страх вселяет в сердце он,
И ходил на задних лапах,
Мощными зубами клацал!
Дети: Динозавр (тираннозавр).
Воспитатель: Молодцы! Все загадки разгадали.
Мы приплыли на остров. Дети высаживаются из лодки и встают полукругом у монитора, звучит звук джунглей.
Воспитатель: Давайте после долгого плавания немного разомнёмся.
Воспитатель: Физминутка:
У динозавра есть мурашки
Очень крупные везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.
У динозавра есть чешуйки,
Есть чешуечки везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.
Воспитатель: Ребята, а зачем мы приплыли на остров?
Дети: Мы приплыли на поиски динозавра.
Воспитатель: Совершенно верно. А знаете ли вы, как называют учёных, которые изучают динозавров?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Учёных, которые изучают останки животных (их косточки и окаменелые следы), называют палеонтологами. Палеонтологи ездят по разным странам и городам на раскопки, туда, где раньше обитали динозавры. Они копают глубокие ямы, выкапывают из них остатки динозавров (косточки) и изучают их. Чтобы потом рассказать нам, какие динозавры жили, как выглядели и чем занимались. Динозавры вымерли задолго до появления человека, никто из людей их не видел. Возможно, из-за похолодания детёныши динозавров не смогли появиться на свет, так как оболочка яйца стала твёрдой, и им не по силам было её пробить. Люди знают, как они выглядели и что ели, по найденным останкам их костей, зубов, отпечаткам лап. И всё это благодаря палеонтологам. Мы с вами тоже сегодня учёные и ищем динозавров. Как можно нас назвать?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Верно, и я предлагаю вам побыть настоящими палеонтологами.
Презентация центров. С помощью карточек ребёнок выбирает центр.
Воспитатель: Центр «Науки» (дети ведут раскопки и собирают скелет динозавра).
Воспитатель: Центр манипулятивных игр
- Лабиринт «Помоги динозаврику найти маму» (детям предлагаются карточки с лабиринтами).
- «Четвёртый лишний. Динозавры»
- «Посчитай динозавров» (выдаются карточки с динозаврами).
Воспитатель: Центр творчества (дети лепят, делают аппликацию на тему «Мой любимый динозавр»).
Дети выполняют задания, проверяют друг друга.
Воспитатель: Заключительная часть (рефлексивный этап)
Ребята, посмотрите! Наш динозаврик вылупился! Что же нам с ним делать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А давайте дадим ему имя и оставим его у себя, поселим его в нашем музее динозавров, который создадим сами?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы! В путь!
Отправляются змейкой к лодке.
Воспитатель: Вот мы и приплыли в детский сад. Ребята, вам понравилось путешествие, в котором вы сегодня побывали? Где вы были? Что вы там делали? Что в путешествии вам понравилось больше всего? А что было интереснее всего? С чем было труднее всего справиться? Что узнали нового? Вы будете ходить в наш музей динозавров?
Дети выставляют свои работы в музей динозавров.
Подготовительная группа (6–7 лет)
Автор: Пронина Маргарита Олеговна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54», г. ЗАТО Северск
Цель: систематизировать и расширить знания детей о древних животных-динозаврах, вовлечь каждого ребёнка в познавательный процесс.
Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:
- Учить находить различия между разными видами динозавров.
- Развивать умения самостоятельно получать новую информацию и фиксировать полученные знания в доступной форме.
- Познакомить с профессией палеонтолога через практическую деятельность.
- Развивать фантазию и воображение.
Задачи образовательных областей в интеграции:
«Развитие речи»:
- Учить отвечать на вопросы, используя связную речь.
- Обогатить активный словарь названиями динозавров: птеродактиль, диплодок, тираннозавр, палеонтолог, травоядные, сухопутные, плавающие, летающие, хищники.
- Продолжать учить отгадывать загадки.
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Продолжать развивать умение детей общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками через партнёрскую деятельность.
- Воспитывать уважительное отношение и умение прислушиваться к мнению других.
- Воспитывать умение работать в группе.
«Физическое развитие»:
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
- Продолжать развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.
«Художественно-эстетическое развитие»:
- Продолжать формировать умение передавать в лепке характерные движения животных, форму частей тела.
- Передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (хвост, лапы).
- Лепить животное по схеме, закреплять умение объединять части в целое путём примазывания одной части к другой.
- Создавать выразительные образы.
Оборудование для педагога: пластмассовое яйцо с динозавром, фонарик, макет лодки с замком, презентация, музыкальное оформление, бутылка с письмом.
Оборудование для детей: трафареты динозавров, альбомные листы, карандаши, карточки с динозаврами разных видов, макет «Палеонтологи», кисточки, увеличительные стёкла, камни, ракушки, песок, деревянный конструктор «Динозавр», карточки-лабиринты, маркеры, карточки «Четвёртый лишний. Динозавры», схемы для лепки, пластилин, салфетки, доски для лепки, стеки, клей, ножницы, заготовки для аппликации, уголок музея.
Скачать конспектХод мероприятия
Воспитатель и дети находятся в группе.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли очень интересные гости – это научные сотрудники очень секретной лаборатории. Посмотрите, что они нам принесли. Демонстрирует яйцо динозавра. Как вы думаете, чьё это яйцо? А чтобы вам легче было угадать, послушайте загадку:
Жили на Земле давно, в мезозое звери,
И ходить на лапах двух
Хорошо умели?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Кто это? Правильно, динозавры. А значит, это яйцо чьё?
Дети: Динозавра.
Воспитатель: Давайте проверим. У меня есть специальный фонарь, давайте просветим яйцо и увидим, что же или кто же там внутри? Светит на яйцо, на экране слайд – зародыш динозавра в яйце. Кто это, ребята?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Действительно, это яйцо динозавра. Оно было найдено на одном загадочном острове. И нам с вами предлагают отправиться в захватывающее и, может быть, даже опасное приключение – на поиски динозавров. Может, они и не вымерли? Кто-то же должен был оставить яйцо? А может, это яйцо сохранилось ещё с эры динозавров? Давайте раскроем эту тайну! Вы согласны?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Прежде чем отправиться, давайте вспомним, что же нам известно о динозаврах?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Вот как много нам известно о динозаврах. С такими знаниями мы точно можем создать свою группу учёных и отправиться в экспедицию на поиски динозавров. Ребята, на чём мы отправимся на приключения?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Не будем терять времени – отправляемся в путь! Дети берутся за руки, скрестив их по кругу, и произносят:
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы! В путь!
Отправляются змейкой к лодке, на которой висит замок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, чтобы попасть на остров, нам необходимо переплыть океан, а вот и лодка, но на ней висит замок. Чтобы взять её, нам нужно выполнить задания.
Воспитатель: Задания (дети делятся на 2 группы):
1. Найдите и обведите силуэты всех динозавров, разделите их на группы: травоядные и хищники.
2. Посмотрите, все динозавры сбились в стадо и перепутались. Давайте поможем им. Ваша задача – разделить динозавров на три стада: 1 – летающие динозавры, 2 – сухопутные, 3 – плавающие. Дети выполняют задания, проверяют друг друга.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, и теперь мы можем переправиться на остров. Снимает замок, дети рассаживаются в лодке, звучит звук моря и чаек.
Воспитатель: Просит ребёнка продекламировать заранее выученное стихотворение:
Поиски динозавра
Мы собрали рюкзаки
И надели сапоги,
Чтоб не просто погулять –
Динозавра отыскать.
Где же нам его найти?
Может, в Африку пойти?
- Нет, – сказал нам бегемот, –
Динозавр здесь не живёт.
Нет его в полярных льдах,
Нет на дальних островах,
Не видали его звери
Ни в саваннах, ни в горах.
А в пустыне лишь верблюд, –
Динозавра нет и тут.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что-то прибило волнами к нашей лодке. Демонстрирует бутылку с письмом. Давайте скорее откроем её и посмотрим, что же там внутри.
Воспитатель: Загадки:
1. Травой и листьями питались,
Бронёй костистой одевались,
Анкилозавры, стегозавры,
Их называли …
Дети: Динозавры.
2. Что за чудище летало,
Клюв усеян весь зубами,
Вместо перьев, шерсти – кожа,
На кого оно похоже?
Дети: Динозавр летающий (птеродактиль).
3. Длинная шея,
Так же, как хвост,
Сам он огромный,
Но маленький мозг!
Дети: Динозавр (диплодок).
4. С незапамятных времён,
Страх вселяет в сердце он,
И ходил на задних лапах,
Мощными зубами клацал!
Дети: Динозавр (тираннозавр).
Воспитатель: Молодцы! Все загадки разгадали.
Мы приплыли на остров. Дети высаживаются из лодки и встают полукругом у монитора, звучит звук джунглей.
Воспитатель: Давайте после долгого плавания немного разомнёмся.
Воспитатель: Физминутка:
У динозавра есть мурашки
Очень крупные везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.
У динозавра есть чешуйки,
Есть чешуечки везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.
Воспитатель: Ребята, а зачем мы приплыли на остров?
Дети: Мы приплыли на поиски динозавра.
Воспитатель: Совершенно верно. А знаете ли вы, как называют учёных, которые изучают динозавров?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Учёных, которые изучают останки животных (их косточки и окаменелые следы), называют палеонтологами. Палеонтологи ездят по разным странам и городам на раскопки, туда, где раньше обитали динозавры. Они копают глубокие ямы, выкапывают из них остатки динозавров (косточки) и изучают их. Чтобы потом рассказать нам, какие динозавры жили, как выглядели и чем занимались. Динозавры вымерли задолго до появления человека, никто из людей их не видел. Возможно, из-за похолодания детёныши динозавров не смогли появиться на свет, так как оболочка яйца стала твёрдой, и им не по силам было её пробить. Люди знают, как они выглядели и что ели, по найденным останкам их костей, зубов, отпечаткам лап. И всё это благодаря палеонтологам. Мы с вами тоже сегодня учёные и ищем динозавров. Как можно нас назвать?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Верно, и я предлагаю вам побыть настоящими палеонтологами.
Презентация центров. С помощью карточек ребёнок выбирает центр.
Воспитатель: Центр «Науки» (дети ведут раскопки и собирают скелет динозавра).
Воспитатель: Центр манипулятивных игр
- Лабиринт «Помоги динозаврику найти маму» (детям предлагаются карточки с лабиринтами).
- «Четвёртый лишний. Динозавры»
- «Посчитай динозавров» (выдаются карточки с динозаврами).
Воспитатель: Центр творчества (дети лепят, делают аппликацию на тему «Мой любимый динозавр»).
Дети выполняют задания, проверяют друг друга.
Воспитатель: Заключительная часть (рефлексивный этап)
Ребята, посмотрите! Наш динозаврик вылупился! Что же нам с ним делать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А давайте дадим ему имя и оставим его у себя, поселим его в нашем музее динозавров, который создадим сами?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы! В путь!
Отправляются змейкой к лодке.
Воспитатель: Вот мы и приплыли в детский сад. Ребята, вам понравилось путешествие, в котором вы сегодня побывали? Где вы были? Что вы там делали? Что в путешествии вам понравилось больше всего? А что было интереснее всего? С чем было труднее всего справиться? Что узнали нового? Вы будете ходить в наш музей динозавров?
Дети выставляют свои работы в музей динозавров.
