Путешествие в мир динозавров
Старшая группа
Автор: Шеповалова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ Поярковский детский сад №2 «Амурчонок», с. Поярково
Цель: Развитие любознательности, познавательной активности, познавательной мотивации через использование активных форм взаимодействия с детьми.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
Развивающие:
- Развивать любознательность, интерес к истории жизни амурских динозавров.
- Развивать память, воображение, логическое мышление, наблюдательность.
Познавательные:
- Способствовать формированию представлений о животных древнего мира – динозаврах, их видах, образе жизни, местах обитания.
- Дать общие представления о науке палеонтологии, познакомить с профессией палеонтолога.
Оборудование:
Письмо, презентация, картинки с предметами для путешествия, карточки-подсказки (стрелки на полу), фигуры динозавров, медальки с динозаврами разных групп (травоядные, хищные, крылатые), разрезные картинки (пазлы) травоядных, хищников и крылатых динозавров, три ёмкости для раскопок (песок или манка, кисти, слепки скелета динозавров), музыка «Дино».
Скачать конспект
Вхождение в день: приветствие гостей и друг друга.
Воспитатель: Ребята, нам в группу принесли письмо. Давайте посмотрим, откуда пришло это письмо и кто нам его отправил. Это письмо из Москвы, а прислали нам его учёные-палеонтологи. Давайте его прочитаем.
Чтение письма:
«Здравствуйте, ребята!
Мы знаем, что в этой группе очень добрые и дружные дети, которые всегда готовы прийти на помощь. На выходных мы производили раскопки и нашли кое-что интересное. А что мы нашли, вам надо отгадать загадку, а ответ мы прислали в SMS-сообщении.»
Воспитатель: Ребята, здесь загадка. Давайте отгадаем, что же нашли учёные-палеонтологи.
Домик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как треснул наконец,
Так и выскочил жилец.
Дети: Яйцо!
Воспитатель: Давайте проверим, правильно мы отгадали или нет. Открывается 2-й слайд презентации.
И правда, это яйцо, только какое-то странное. Вы видели такие яйца?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как вы думаете, чьё оно?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а может, это яйцо динозавров? Ведь мы с вами знаем, что динозавры появляются из яиц.
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Это яйцо было найдено на одном необитаемом острове. Я предлагаю вам отправиться в захватывающее путешествие на поиски динозавров. Вдруг они ещё существуют на нашей планете? Отправимся в путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Для путешествия необходимы разные вещи, но много брать нельзя, потому что их будет сложно переносить. У нас есть рюкзак, который нужно наполнить самыми нужными вещами. Среди множества картинок и предметов на вашем столе отберите те, где изображены необходимые для путешествия предметы. Дети отбирают карточки, озвучивают выбор и обосновывают его.
Воспитатель: Вот вы и готовы к путешествию. На каком виде транспорта можно отправиться в прошлое?
Дети: На машине времени.
Воспитатель: Но так как машину времени изобрести ещё никому не удалось, мы перенесёмся на остров с помощью волшебных слов. Ведь главное в нашем путешествии – дружба и умение помочь друг другу. Звучит музыка, дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова, идя по кругу:
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы.
Звучит мелодия песни «Динозаврики». На доске появляется изображение необитаемого острова, слышны звуки необитаемого острова.
Воспитатель: Вот мы и на месте. Прежде чем отправиться на поиски динозавров, вспомним, что же мы о них знаем?
Задание 1. Игра «Да и нет»
Воспитатель: Я задаю вопрос, вы отвечаете «да» или «нет»:
- Динозавры жили в прошлом?
- Во времена, когда жили динозавры, на Земле не было людей?
- Все динозавры были очень большими?
- Динозавры обитали в морях?
- Динозавров, которые питались растениями, называют хищниками?
- У травоядных динозавров зубы были маленькие и плоские?
- Хищные динозавры охотились на травоядных?
- У хищных динозавров были длинные шеи?
Воспитатель: Молодцы, ребята, ответили всё верно и получаете первую подсказку, куда двигаться дальше. Получают карточку-подсказку.
Задание 2
Воспитатель: Для следующего задания нам нужно превратиться в птеродактилей. Вы помните, кто такие птеродактили?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Птеродактили летают. Покажите, какие у них крылья? Дети разводят руки в стороны. А как они ими размахивают? Движения руками вверх-вниз. Молодцы. А сейчас птеродактили засыпают. Закрывают руками глаза. Взошло солнце. Птеродактили просыпаются, расправляют крылья и летят на охоту. Каждый птеродактиль должен найти динозавра и принести его на стол. В группе расставлены фигурки динозавров разных размеров и видов. Дети находят фигурки и выставляют на стол.
Воспитатель: Молодцы, как быстро вы справились! Ребята, посмотрите, как много разных динозавров вы принесли! Дети называют некоторых динозавров. А сейчас вы должны распределить всех динозавров по группам. Как вы думаете, как их можно поделить?
Дети: Хищники, травоядные, всеядные; большие и маленькие; летающие, водные, наземные. Дети распределяют динозавров.
Воспитатель: Ух, кажется, мы справились с этим заданием. Где меньше всего динозавров? Дети показывают группу. Где больше всех динозавров? Дети показывают. Молодцы, ребята! Вы получаете следующую подсказку. Получают подсказку.
Воспитатель: Но прежде чем мы приступим к следующему заданию, предлагаю немного отдохнуть. Поиграем в игру. Детям раздаются медальки с динозаврами. Дети начинают движение по кругу.
По команде «Хищники!» дети-хищники принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети-травоядные приседают на корточки и замирают, а дети-крылатые начинают летать.
По команде «Травоядные!» дети-травоядные имитируют движения динозавров, поедающих корм, а дети-хищники замирают в позе нападения, а дети-крылатые приседают на корточки и замирают.
По команде «Крылатые!» дети-крылатые начинают летать, дети-травоядные приседают на корточки и замирают, а дети-хищники замирают в позе нападения.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот мы с вами и отдохнули.
Задание 3
Воспитатель: Переходим к следующему заданию. Куда указывает стрелочка? Посмотрите, у вас на столах стоят тарелочки с заданием. Что лежит в тарелочках?
Дети: Пазлы.
Воспитатель: Вам нужно собрать картинку-пазл и сказать, что же получилось. Дети собирают пазлы амурских динозавров.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились. Так что у вас получилось?
Дети: Ответы детей. Называют динозавров, показывают их на слайде.
Задание 4
Воспитатель: Ребята, как же люди узнали о динозаврах?
Дети: Из энциклопедии, из фильмов, из интернета, палеонтологи находят при раскопках останки.
Воспитатель: Все знания о динозаврах получены благодаря изучению найденных в ходе раскопок окаменелых останков скелета этих животных. По скелетам учёные восстанавливают внешний вид динозавров, устройство их организма. А как называются эти учёные?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели побыть палеонтологами и поучаствовать в раскопках?
Дети: Да!
Воспитатель: Сейчас мы с вами превратимся в палеонтологов и самостоятельно раскопаем останки древнего динозавра. Давайте подумаем, что нам для этого потребуется. На столе лежат различные предметы: кисточки, карандаши. Дети выбирают необходимое.
Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли мы выбрали предметы? Смотрим на экран, подсказка от палеонтологов. Слайды 8, 9. Правильно выбрали?
Воспитатель: Перед вами стоят контейнеры с древним песком. Берите кисточки и аккуратно, чтобы не повредить ископаемые, удаляйте песок слой за слоем. Как только покажется что-то интересное, возьмите тонкую кисточку. Работайте очень аккуратно, чтобы не повредить древние останки. Когда вы откапаете что-то, аккуратно достаём и перекладываем на стол. Посмотрим, кто у нас получится. Дети откапывают части, укладывают находки в пазл.
Воспитатель: Все закончили? Давайте теперь посмотрим, кто же у нас получился. С помощью карточек-помощников мы определим название динозавра. Молодцы, ребята!
Воспитатель: Но наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки, кружимся на месте, а теперь открываем глазки. Вот мы и оказались в нашем садике.
Ребята, вам понравилось путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Когда жили динозавры?
Дети: Когда ещё не было людей, миллионы лет назад.
Воспитатель: Откуда люди узнали про динозавров?
Дети: Учёные раскопали их останки.
Воспитатель: Ребята, а кто такие палеонтологи?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Палеонтологи – учёные, изучающие ископаемые останки вымерших организмов: животных, растений, бактерий, их окаменевшие следы и по их скелету восстанавливают внешний вид.
Стук в дверь. Заходит почтальон Печкин и передаёт посылку.
Воспитатель: Ребята, наши учёные-палеонтологи из Москвы прислали нам подарки. Посмотрим, что за подарки? Показ подарков.
Прощание с гостями, уход детей в группу.
Старшая группа
Автор: Шеповалова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ Поярковский детский сад №2 «Амурчонок», с. Поярково
Цель: Развитие любознательности, познавательной активности, познавательной мотивации через использование активных форм взаимодействия с детьми.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
Развивающие:
- Развивать любознательность, интерес к истории жизни амурских динозавров.
- Развивать память, воображение, логическое мышление, наблюдательность.
Познавательные:
- Способствовать формированию представлений о животных древнего мира – динозаврах, их видах, образе жизни, местах обитания.
- Дать общие представления о науке палеонтологии, познакомить с профессией палеонтолога.
Оборудование:
Письмо, презентация, картинки с предметами для путешествия, карточки-подсказки (стрелки на полу), фигуры динозавров, медальки с динозаврами разных групп (травоядные, хищные, крылатые), разрезные картинки (пазлы) травоядных, хищников и крылатых динозавров, три ёмкости для раскопок (песок или манка, кисти, слепки скелета динозавров), музыка «Дино».
Скачать конспектХод занятия
Вхождение в день: приветствие гостей и друг друга.
Воспитатель: Ребята, нам в группу принесли письмо. Давайте посмотрим, откуда пришло это письмо и кто нам его отправил. Это письмо из Москвы, а прислали нам его учёные-палеонтологи. Давайте его прочитаем.
Чтение письма:
«Здравствуйте, ребята!
Мы знаем, что в этой группе очень добрые и дружные дети, которые всегда готовы прийти на помощь. На выходных мы производили раскопки и нашли кое-что интересное. А что мы нашли, вам надо отгадать загадку, а ответ мы прислали в SMS-сообщении.»
Воспитатель: Ребята, здесь загадка. Давайте отгадаем, что же нашли учёные-палеонтологи.
Домик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как треснул наконец,
Так и выскочил жилец.
Дети: Яйцо!
Воспитатель: Давайте проверим, правильно мы отгадали или нет. Открывается 2-й слайд презентации.
И правда, это яйцо, только какое-то странное. Вы видели такие яйца?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как вы думаете, чьё оно?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а может, это яйцо динозавров? Ведь мы с вами знаем, что динозавры появляются из яиц.
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Это яйцо было найдено на одном необитаемом острове. Я предлагаю вам отправиться в захватывающее путешествие на поиски динозавров. Вдруг они ещё существуют на нашей планете? Отправимся в путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Для путешествия необходимы разные вещи, но много брать нельзя, потому что их будет сложно переносить. У нас есть рюкзак, который нужно наполнить самыми нужными вещами. Среди множества картинок и предметов на вашем столе отберите те, где изображены необходимые для путешествия предметы. Дети отбирают карточки, озвучивают выбор и обосновывают его.
Воспитатель: Вот вы и готовы к путешествию. На каком виде транспорта можно отправиться в прошлое?
Дети: На машине времени.
Воспитатель: Но так как машину времени изобрести ещё никому не удалось, мы перенесёмся на остров с помощью волшебных слов. Ведь главное в нашем путешествии – дружба и умение помочь друг другу. Звучит музыка, дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова, идя по кругу:
Крепко за руки возьмёмся,
В путь-дорогу соберёмся.
Нам преграды не страшны,
Мы дружны и веселы.
Звучит мелодия песни «Динозаврики». На доске появляется изображение необитаемого острова, слышны звуки необитаемого острова.
Воспитатель: Вот мы и на месте. Прежде чем отправиться на поиски динозавров, вспомним, что же мы о них знаем?
Задание 1. Игра «Да и нет»
Воспитатель: Я задаю вопрос, вы отвечаете «да» или «нет»:
- Динозавры жили в прошлом?
- Во времена, когда жили динозавры, на Земле не было людей?
- Все динозавры были очень большими?
- Динозавры обитали в морях?
- Динозавров, которые питались растениями, называют хищниками?
- У травоядных динозавров зубы были маленькие и плоские?
- Хищные динозавры охотились на травоядных?
- У хищных динозавров были длинные шеи?
Воспитатель: Молодцы, ребята, ответили всё верно и получаете первую подсказку, куда двигаться дальше. Получают карточку-подсказку.
Задание 2
Воспитатель: Для следующего задания нам нужно превратиться в птеродактилей. Вы помните, кто такие птеродактили?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Птеродактили летают. Покажите, какие у них крылья? Дети разводят руки в стороны. А как они ими размахивают? Движения руками вверх-вниз. Молодцы. А сейчас птеродактили засыпают. Закрывают руками глаза. Взошло солнце. Птеродактили просыпаются, расправляют крылья и летят на охоту. Каждый птеродактиль должен найти динозавра и принести его на стол. В группе расставлены фигурки динозавров разных размеров и видов. Дети находят фигурки и выставляют на стол.
Воспитатель: Молодцы, как быстро вы справились! Ребята, посмотрите, как много разных динозавров вы принесли! Дети называют некоторых динозавров. А сейчас вы должны распределить всех динозавров по группам. Как вы думаете, как их можно поделить?
Дети: Хищники, травоядные, всеядные; большие и маленькие; летающие, водные, наземные. Дети распределяют динозавров.
Воспитатель: Ух, кажется, мы справились с этим заданием. Где меньше всего динозавров? Дети показывают группу. Где больше всех динозавров? Дети показывают. Молодцы, ребята! Вы получаете следующую подсказку. Получают подсказку.
Воспитатель: Но прежде чем мы приступим к следующему заданию, предлагаю немного отдохнуть. Поиграем в игру. Детям раздаются медальки с динозаврами. Дети начинают движение по кругу.
По команде «Хищники!» дети-хищники принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети-травоядные приседают на корточки и замирают, а дети-крылатые начинают летать.
По команде «Травоядные!» дети-травоядные имитируют движения динозавров, поедающих корм, а дети-хищники замирают в позе нападения, а дети-крылатые приседают на корточки и замирают.
По команде «Крылатые!» дети-крылатые начинают летать, дети-травоядные приседают на корточки и замирают, а дети-хищники замирают в позе нападения.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот мы с вами и отдохнули.
Задание 3
Воспитатель: Переходим к следующему заданию. Куда указывает стрелочка? Посмотрите, у вас на столах стоят тарелочки с заданием. Что лежит в тарелочках?
Дети: Пазлы.
Воспитатель: Вам нужно собрать картинку-пазл и сказать, что же получилось. Дети собирают пазлы амурских динозавров.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились. Так что у вас получилось?
Дети: Ответы детей. Называют динозавров, показывают их на слайде.
Задание 4
Воспитатель: Ребята, как же люди узнали о динозаврах?
Дети: Из энциклопедии, из фильмов, из интернета, палеонтологи находят при раскопках останки.
Воспитатель: Все знания о динозаврах получены благодаря изучению найденных в ходе раскопок окаменелых останков скелета этих животных. По скелетам учёные восстанавливают внешний вид динозавров, устройство их организма. А как называются эти учёные?
Дети: Палеонтологи.
Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели побыть палеонтологами и поучаствовать в раскопках?
Дети: Да!
Воспитатель: Сейчас мы с вами превратимся в палеонтологов и самостоятельно раскопаем останки древнего динозавра. Давайте подумаем, что нам для этого потребуется. На столе лежат различные предметы: кисточки, карандаши. Дети выбирают необходимое.
Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли мы выбрали предметы? Смотрим на экран, подсказка от палеонтологов. Слайды 8, 9. Правильно выбрали?
Воспитатель: Перед вами стоят контейнеры с древним песком. Берите кисточки и аккуратно, чтобы не повредить ископаемые, удаляйте песок слой за слоем. Как только покажется что-то интересное, возьмите тонкую кисточку. Работайте очень аккуратно, чтобы не повредить древние останки. Когда вы откапаете что-то, аккуратно достаём и перекладываем на стол. Посмотрим, кто у нас получится. Дети откапывают части, укладывают находки в пазл.
Воспитатель: Все закончили? Давайте теперь посмотрим, кто же у нас получился. С помощью карточек-помощников мы определим название динозавра. Молодцы, ребята!
Воспитатель: Но наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки, кружимся на месте, а теперь открываем глазки. Вот мы и оказались в нашем садике.
Ребята, вам понравилось путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Когда жили динозавры?
Дети: Когда ещё не было людей, миллионы лет назад.
Воспитатель: Откуда люди узнали про динозавров?
Дети: Учёные раскопали их останки.
Воспитатель: Ребята, а кто такие палеонтологи?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Палеонтологи – учёные, изучающие ископаемые останки вымерших организмов: животных, растений, бактерий, их окаменевшие следы и по их скелету восстанавливают внешний вид.
Стук в дверь. Заходит почтальон Печкин и передаёт посылку.
Воспитатель: Ребята, наши учёные-палеонтологи из Москвы прислали нам подарки. Посмотрим, что за подарки? Показ подарков.
Прощание с гостями, уход детей в группу.
