Речевая карта учителя логопеда

Речевая карта

Скачать вариант 1
Скачать вариант 2
Скачать вариант 3

1. Фамилия, имя ребёнка _________________________________________________________________________________________________
2. Дата поступления в логопункт _________________________________________________________________________________________
3. Возраст __________________________________________________________________________________________________________________
4. Домашний адрес _______________________________________________________________________________________________________
5. Данные о ходе речевого развития:____________________________________________________________________________________
   • первые слова _____________________________________________________________________________________________________
   • фраза ______________________________________________________________________________________________________________
   • как быстро наращивался словарный запас ____________________________________________________________________
6. Состояние общей и мелкой моторики ________________________________________________________________________________
   ____________________________________________________________________________________________________________________________
7. Слух ______________________________________________________________________________________________________________________
8. Состояние артикуляционного аппарата:
   • строение _________________________________________________________________________________________________________
     _____________________________________________________________________________________________________________________
   • артикуляционная моторика _____________________________________________________________________________________
     _____________________________________________________________________________________________________________________
9. Звукопроизношение (по экрану звукопроизношения):
   • свистящие ________________________________________________________________________________________________________
   • шипящие _________________________________________________________________________________________________________
   • аффрикаты_______________________________________________________________________________________________________
   • соноры ___________________________________________________________________________________________________________
10. Фонематическое восприятие:_________________________________________________________________________________________
    • определить наличие или отсутствие заданного звука в слове ______________________________________________
      ________________________________________________________
    • услышать слово с заданным звуком __________________________________________________________________________
      ________________________________________________________
    • воспроизведение слогов с оппозиционными звуками :
      • ба-па-ба са-ша-са
      • та-да-та жа-за-жа
      • га-ка-га ча-ша-ча
      • бя-ба-бя за-са-за
    • воспроизведение слов-паронимов:
      • тачка-дачка коза-коса
      • уточка-удочка мишка-миска
      • бочка-почка крыса-крыша
      • сова-софа жар-шар
      • лук-люк лак-рак
      • цветик-светик чёлка-щёлка
11. Звуковой анализ и синтез:
    • выделить гласный звук, стоящий в начале слова (облако, иглы, аист, удочка) _______________________________
      ________________________________________________________
    • выделить гласный звук, стоящий в середине слова (рак, дом, лук, кит) ______________________________________
      ________________________________________________________
    • выделить гласный звук, стоящий в конце слова (пила, грибы, кенгуру, очки) _______________________________
      ________________________________________________________
    • выделить последний глухой согласный (суп, кот, жук, автобус) _______________________________________________
      ________________________________________________________
    • выделить первый согласный (дом, жук, санки, ракета) ________________________________________________________
      ________________________________________________________
    • составить слово из заданного количества звуков _______________________________________________________________
      ________________________________________________________
12. Произношение слов сложной слоговой структуры ____________________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    • велосипед _____________________________________________________________________________________________________________
    • сковорода _____________________________________________________________________________________________________________
    • лекарство _____________________________________________________________________________________________________________
    • полотенце _____________________________________________________________________________________________________________
    • милиционер ___________________________________________________________________________________________________________
    • мотоциклист ___________________________________________________________________________________________________________
    • фотографироваться ___________________________________________________________________________________________________
    • стихотворение _________________________________________________________________________________________________________
13. Словарный запас:____________________________________________________________________________________________________________
    • обобщающие понятия ________________________________________________________________________________________________
      ________________________________________________________
    • части тела_______________________________________________________________________________________________________________
    • детёныши животных ___________________________________________________________________________________________________
      ________________________________________________________
    • профессии ______________________________________________________________________________________________________________
      ________________________________________________________
    • признаки и действия к предмету ______________________________________________________________________________________
      ________________________________________________________
14. Грамматический строй речи:
    • словоизменение _________________________________________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________________________________________________
    • словообразование _______________________________________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________________________________________________
15. Связная речь ____________________________________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Речевое заключение ___________________________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    _____________________________________________________________
    _____________________________________________________________

«____» _______________ 202__ года Логопед:________________________________