Знакомство с творчеством П. И. Чайковского
Старшая группа
Автор: Виолетта Пичурина
Цель занятия: приобщение детей к миру духовных ценностей отечественной и мировой культуры через знакомство с творчеством русского композитора П. И. Чайковского.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с творчеством П. И. Чайковского, рассказать о сборнике пьес «Детский альбом»;
- закреплять умение детей анализировать музыкальное произведение (определять характер, регистр, темп, форму).
Развивающие:
- Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребёнка через использование музыкальных пьес «Детского альбома» П. И. Чайковского;
- развивать умение слушать музыкальное произведение, умение выражать свои переживания в словах, в песне.
Воспитывающие:
- Воспитывать любовь к русской национальной культуре, к произведениям классической музыки.
Планируемые образовательные результаты: сформировать представление о творчестве П. И. Чайковского.
Предварительная работа: знакомство с понятием «жанр», прослушивание произведений разных жанров, беседа о них.
Инвентарь и оборудование: ноутбук, музыкальный центр, мультимедиапроектор, экран, презентация.
Музыкальный материал: «Марш деревянных солдатиков», «Песнь жаворонка», «Баба-Яга» П. И. Чайковского, «Я умею рисовать», «Приветственная песенка» и «Прощальная песенка» К. Блюм.
Скачать конспект
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Поёт. Здравствуйте, ребята! Доброго всем утра! Чем мы заниматься с вами будем?
Дети: Поют. Музыку слушать, песни петь и танцевать, и на разных инструментах будем мы играть! Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча — я хочу вас пригласить в музыкальную галерею. Вы знаете, что это такое? Есть картинная галерея — это место, где выставляют картины на выставку, а мы пойдём в музыкальную галерею, где будем не только рассматривать картины, но и слушать музыку, которую написал великий русский композитор. Скажите, дети, а вы помните, кто такой композитор?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Композитор — это тот, кто пишет музыку.
Посмотрите на этот портрет. Обращает внимание детей на портрет композитора на проекторе.
Ребята, как зовут композитора, портрет которого мы видим?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: Правильно. Имя этого композитора — Пётр Ильич Чайковский. Родился Пётр Ильич 170 лет назад в маленьком городке на Урале — Воткинске. На проекторе демонстрируется слайд с изображением города Воткинска.
Чайковский рос в многодетной семье, окружённый детским смехом и безмерной любовью родителей. Отец называл Петра общим любимцем, жемчужиной семьи. Знакомство маленького Чайковского с музыкой произошло очень рано. Родители его были очень музыкальны, и в доме часто проходили любительские концерты. У Пети было много дел. Он играл с деревянными солдатиками, много просто мечтал, танцевал, слушал сказки любимой бабушки. Но у него была одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него. Петя не знал, откуда они и как складывается из них мелодия. Музыка, которая звучала внутри него, всё больше и больше захватывала Петю, и тогда он стал садиться за фортепиано и подбирать разные мелодии. Так он стал сочинять музыку. А чтобы получить профессию композитора, он, уже став взрослым, окончил музыкальную консерваторию.
Жил он более ста лет назад, но музыка его звучит и сегодня!
Об этом и мечтал Чайковский.
Он желал бы всеми силами души
Чтобы музыка его распространялась,
Чтоб она баюкала в тиши,
Чтобы вместе с нею улыбались,
Чтоб она печали отвела,
Напоила путника в дороге,
Он мечтал, чтоб музыка была утешеньем, радостью, подмогой.
П. И. Чайковский очень любил детей, особенно любил своего племянника Володю Давыдова, которому посвятил свой цикл под названием «Детский альбом».
Что ж, пойдём в нашу музыкальную галерею?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Тогда в путь.
Дети маршируют по залу под музыку «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Ребята, под какую музыку мы с вами шли?
Дети: «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Правильно, это «Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома». Музыкальный руководитель обращает внимание на слайд с изображением «Марш деревянных солдатиков».
Скажите, пожалуйста, о чём и как рассказывает музыка и всегда ли марш звучит одинаково? Расскажите, пожалуйста, что вы услышали?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Скажите, а почему мы слышим с вами, что это именно игрушечные солдатики шагают? Могут ли шагать взрослые солдаты под эту музыку?
Дети: Нет.
Музыкальный руководитель: Какие звуки мы слышим — тяжёлые, низкие или высокие и лёгкие?
Дети: Высокие, лёгкие.
Музыкальный руководитель: Правильно, мы слышим с вами высокие, лёгкие звуки, даже слышно, как играет игрушечный барабан, хорошо можно представить, что идут маленькие смелые воины. Они ровными рядами шагают своими деревянными ножками, поэтому марш звучит легко, отрывисто, тихо, прозрачно, высоким звуком. Но в то же время марш звучит отчётливо, ритмично, потому что солдатики смелые, решительные и отважные, шагают в ногу, чеканят шаг. Всегда ли музыка марша звучит одинаково?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Да, в середине марша музыка меняется. Солдатики будто перестраиваются, выполняя команды своего командира. Исполняется фрагмент. А потом опять звучит музыка, с которой марш начинался. Исполняется фрагмент. В конце марш звучит тише и тише — солдатики удаляются, уходят. Исполняется фрагмент. Хорошо справились с заданием. Молодцы. А как звучал марш?
Дети: Бодро, энергично, смело.
Музыкальный руководитель: Молодцы, верно. Ребята, давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён? На слайде изображены жаворонки.
Звучит «Песнь жаворонка».
Как прозвучала пьеса? Какой у неё характер?
Дети: Пьеса нежная, звонкая, лёгкая.
Музыкальный руководитель: Да, ребята, вы совершенно правы. Вы услышали голос жаворонка? Какое настроение вызывает его песня?
Дети: Весёлое, забавное, полётное.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята. Мелодический приём, который имитирует птичье пение, называется трель. Добиться этого можно быстрой сменой звуков.
Ребята, а сейчас разогреем наши голоса. На прошлом занятии мы говорили о том, как нужно беречь голос. Кто помнит, что для этого нужно?
Дети: Громко не кричать, холодную воду не пить.
Музыкальный руководитель: Правильно! А чтобы красиво петь, нужно голос разогреть.
Музыкальный руководитель: Фонематическое упражнение «Весенние голоса».
Пригрело весеннее солнце. Все поднимают руки вверх. Поют свой звук закрытым ртом.
С пригорка побежал весёлый ручеёк. Болтают языком, изображая бульканье.
Наполнил до краёв большую, глубокую лужу. На глиссандо опускаются голосом в нижний регистр.
Перелился через край. Делают голосом «волну» — вверх-вниз.
И дальше побежал. Болтают языком и булькают.
Выбрались из-под коры жучки. Ж-ж-ж-ж — в низком регистре.
И букашки. З-з-з-з — в высоком регистре.
Расправили крылышки. Крш и Крш — с повышающей интонацией.
И полетели кто куда. Тр-р-р-р — шёпотом на разной высоте.
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало. Шур, шур, шур.
И вылез ёжик. Сопеть носом, энергично втягивая и выдувая воздух.
Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник. Каждый поёт свой звук в разных регистрах.
Лес наполнился весёлыми, радостными птичьими голосами. Имитация птичьих голосов всеми одновременно.
Хорошо, молодцы. Мы подготовили наши голосовые аппараты. Давайте теперь споём песню, которую разучивали. Как мы будем петь?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Правильно, петь нужно легко, не зажимать звук, брать хорошее дыхание.
Исполняется песня «Я умею рисовать».
Давайте посмотрим и другие картинки к некоторым пьесам из «Детского альбома». Показ слайдов. Так в альбом вошли следующие пьесы: «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Мама», а также песни и танцы разных стран — итальянская, французская, немецкая песенки, чешская «Полька», польская «Мазурка». Но сегодня я хочу остановиться на пьесе, характеризующей сказочного персонажа. Обращает внимание детей на проектор, на слайде изображена картина «Баба Яга». Кто изображён на картине?
Дети: Баба-Яга.
Музыкальный руководитель: Правильно, Баба-Яга из цикла пьес «Детского альбома». Давайте сядем на стульчиках ровно. Посмотрите, она оживает. Мультфильм.
Как рассказывает музыка о Бабе-Яге?
Дети: Музыка злая, страшная, быстрая, отрывистая, тревожная. Она ковыляет, опираясь на клюку, а потом летит в ступе, погоняя её помелом. В конце исчезает, проваливаясь сквозь землю, пропадает.
Музыкальный руководитель: Да, музыка злая, колкая, колючая, острая, таинственная, недобрая. В начале пьесы музыка зловещая. В ней слышны остановки, пугающие аккорды с жёсткими внезапными акцентами, будто Баба Яга ковыляет, прихрамывая, затевает что-то недоброе. Потом появляется непрерывное, суетливое движение. В средней части равномерные повторяющиеся звуки изображают безостановочное движение, будто Баба Яга помчалась, понеслась в своей ступе. Отрывистые аккорды звучат ритмично, коротко, чётко, остро, как удары помела, которым Баба Яга погоняет ступу. Третья часть повторяет первую, но теперь мелодия звучит высоко, будто Яга в полёте поднялась под самые небеса, грозит, машет, злится. Но вот мелодия начинает звучать всё ниже и ниже, как будто Яга спускается вниз, на землю. Закружилась, колдует, вертится и вдруг пропала…
А теперь скажите, пожалуйста, с творчеством какого композитора мы сегодня знакомились?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: А кто мне скажет название пьес, которые мы сегодня слушали?
Дети: «Марш деревянных солдатиков», «Песнь жаворонка», «Баба-Яга».
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Предлагаю вам теперь поиграть.
Музыкальный руководитель: Игра «Ловишки» (с Бабкой-Ёжкой).
Спросить детей: кто хочет быть ловишкой-Бабкой-Ёжкой? Надеть ребёнку парик и нос. Если желающих детей много, выбрать ведущего считалочкой.
Наше увлекательное путешествие закончилось, но мир музыки ещё подарит нам много интересного, если мы будем дружить с музыкой. На следующих занятиях мы продолжим знакомиться с «Детским альбомом» П. И. Чайковского. Давайте попрощаемся.
Исполняется «Прощальная песенка» К. Блюм.
Старшая группа
Автор: Виолетта Пичурина
Цель занятия: приобщение детей к миру духовных ценностей отечественной и мировой культуры через знакомство с творчеством русского композитора П. И. Чайковского.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с творчеством П. И. Чайковского, рассказать о сборнике пьес «Детский альбом»;
- закреплять умение детей анализировать музыкальное произведение (определять характер, регистр, темп, форму).
Развивающие:
- Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребёнка через использование музыкальных пьес «Детского альбома» П. И. Чайковского;
- развивать умение слушать музыкальное произведение, умение выражать свои переживания в словах, в песне.
Воспитывающие:
- Воспитывать любовь к русской национальной культуре, к произведениям классической музыки.
Планируемые образовательные результаты: сформировать представление о творчестве П. И. Чайковского.
Предварительная работа: знакомство с понятием «жанр», прослушивание произведений разных жанров, беседа о них.
Инвентарь и оборудование: ноутбук, музыкальный центр, мультимедиапроектор, экран, презентация.
Музыкальный материал: «Марш деревянных солдатиков», «Песнь жаворонка», «Баба-Яга» П. И. Чайковского, «Я умею рисовать», «Приветственная песенка» и «Прощальная песенка» К. Блюм.
Скачать конспектХод занятия
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Поёт. Здравствуйте, ребята! Доброго всем утра! Чем мы заниматься с вами будем?
Дети: Поют. Музыку слушать, песни петь и танцевать, и на разных инструментах будем мы играть! Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча — я хочу вас пригласить в музыкальную галерею. Вы знаете, что это такое? Есть картинная галерея — это место, где выставляют картины на выставку, а мы пойдём в музыкальную галерею, где будем не только рассматривать картины, но и слушать музыку, которую написал великий русский композитор. Скажите, дети, а вы помните, кто такой композитор?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Композитор — это тот, кто пишет музыку.
Посмотрите на этот портрет. Обращает внимание детей на портрет композитора на проекторе.
Ребята, как зовут композитора, портрет которого мы видим?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: Правильно. Имя этого композитора — Пётр Ильич Чайковский. Родился Пётр Ильич 170 лет назад в маленьком городке на Урале — Воткинске. На проекторе демонстрируется слайд с изображением города Воткинска.
Чайковский рос в многодетной семье, окружённый детским смехом и безмерной любовью родителей. Отец называл Петра общим любимцем, жемчужиной семьи. Знакомство маленького Чайковского с музыкой произошло очень рано. Родители его были очень музыкальны, и в доме часто проходили любительские концерты. У Пети было много дел. Он играл с деревянными солдатиками, много просто мечтал, танцевал, слушал сказки любимой бабушки. Но у него была одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него. Петя не знал, откуда они и как складывается из них мелодия. Музыка, которая звучала внутри него, всё больше и больше захватывала Петю, и тогда он стал садиться за фортепиано и подбирать разные мелодии. Так он стал сочинять музыку. А чтобы получить профессию композитора, он, уже став взрослым, окончил музыкальную консерваторию.
Жил он более ста лет назад, но музыка его звучит и сегодня!
Об этом и мечтал Чайковский.
Он желал бы всеми силами души
Чтобы музыка его распространялась,
Чтоб она баюкала в тиши,
Чтобы вместе с нею улыбались,
Чтоб она печали отвела,
Напоила путника в дороге,
Он мечтал, чтоб музыка была утешеньем, радостью, подмогой.
П. И. Чайковский очень любил детей, особенно любил своего племянника Володю Давыдова, которому посвятил свой цикл под названием «Детский альбом».
Что ж, пойдём в нашу музыкальную галерею?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Тогда в путь.
Дети маршируют по залу под музыку «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Ребята, под какую музыку мы с вами шли?
Дети: «Марш деревянных солдатиков».
Музыкальный руководитель: Правильно, это «Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома». Музыкальный руководитель обращает внимание на слайд с изображением «Марш деревянных солдатиков».
Скажите, пожалуйста, о чём и как рассказывает музыка и всегда ли марш звучит одинаково? Расскажите, пожалуйста, что вы услышали?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Скажите, а почему мы слышим с вами, что это именно игрушечные солдатики шагают? Могут ли шагать взрослые солдаты под эту музыку?
Дети: Нет.
Музыкальный руководитель: Какие звуки мы слышим — тяжёлые, низкие или высокие и лёгкие?
Дети: Высокие, лёгкие.
Музыкальный руководитель: Правильно, мы слышим с вами высокие, лёгкие звуки, даже слышно, как играет игрушечный барабан, хорошо можно представить, что идут маленькие смелые воины. Они ровными рядами шагают своими деревянными ножками, поэтому марш звучит легко, отрывисто, тихо, прозрачно, высоким звуком. Но в то же время марш звучит отчётливо, ритмично, потому что солдатики смелые, решительные и отважные, шагают в ногу, чеканят шаг. Всегда ли музыка марша звучит одинаково?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Да, в середине марша музыка меняется. Солдатики будто перестраиваются, выполняя команды своего командира. Исполняется фрагмент. А потом опять звучит музыка, с которой марш начинался. Исполняется фрагмент. В конце марш звучит тише и тише — солдатики удаляются, уходят. Исполняется фрагмент. Хорошо справились с заданием. Молодцы. А как звучал марш?
Дети: Бодро, энергично, смело.
Музыкальный руководитель: Молодцы, верно. Ребята, давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён? На слайде изображены жаворонки.
Звучит «Песнь жаворонка».
Как прозвучала пьеса? Какой у неё характер?
Дети: Пьеса нежная, звонкая, лёгкая.
Музыкальный руководитель: Да, ребята, вы совершенно правы. Вы услышали голос жаворонка? Какое настроение вызывает его песня?
Дети: Весёлое, забавное, полётное.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята. Мелодический приём, который имитирует птичье пение, называется трель. Добиться этого можно быстрой сменой звуков.
Ребята, а сейчас разогреем наши голоса. На прошлом занятии мы говорили о том, как нужно беречь голос. Кто помнит, что для этого нужно?
Дети: Громко не кричать, холодную воду не пить.
Музыкальный руководитель: Правильно! А чтобы красиво петь, нужно голос разогреть.
Музыкальный руководитель: Фонематическое упражнение «Весенние голоса».
Пригрело весеннее солнце. Все поднимают руки вверх. Поют свой звук закрытым ртом.
С пригорка побежал весёлый ручеёк. Болтают языком, изображая бульканье.
Наполнил до краёв большую, глубокую лужу. На глиссандо опускаются голосом в нижний регистр.
Перелился через край. Делают голосом «волну» — вверх-вниз.
И дальше побежал. Болтают языком и булькают.
Выбрались из-под коры жучки. Ж-ж-ж-ж — в низком регистре.
И букашки. З-з-з-з — в высоком регистре.
Расправили крылышки. Крш и Крш — с повышающей интонацией.
И полетели кто куда. Тр-р-р-р — шёпотом на разной высоте.
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало. Шур, шур, шур.
И вылез ёжик. Сопеть носом, энергично втягивая и выдувая воздух.
Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник. Каждый поёт свой звук в разных регистрах.
Лес наполнился весёлыми, радостными птичьими голосами. Имитация птичьих голосов всеми одновременно.
Хорошо, молодцы. Мы подготовили наши голосовые аппараты. Давайте теперь споём песню, которую разучивали. Как мы будем петь?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Правильно, петь нужно легко, не зажимать звук, брать хорошее дыхание.
Исполняется песня «Я умею рисовать».
Давайте посмотрим и другие картинки к некоторым пьесам из «Детского альбома». Показ слайдов. Так в альбом вошли следующие пьесы: «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Мама», а также песни и танцы разных стран — итальянская, французская, немецкая песенки, чешская «Полька», польская «Мазурка». Но сегодня я хочу остановиться на пьесе, характеризующей сказочного персонажа. Обращает внимание детей на проектор, на слайде изображена картина «Баба Яга». Кто изображён на картине?
Дети: Баба-Яга.
Музыкальный руководитель: Правильно, Баба-Яга из цикла пьес «Детского альбома». Давайте сядем на стульчиках ровно. Посмотрите, она оживает. Мультфильм.
Как рассказывает музыка о Бабе-Яге?
Дети: Музыка злая, страшная, быстрая, отрывистая, тревожная. Она ковыляет, опираясь на клюку, а потом летит в ступе, погоняя её помелом. В конце исчезает, проваливаясь сквозь землю, пропадает.
Музыкальный руководитель: Да, музыка злая, колкая, колючая, острая, таинственная, недобрая. В начале пьесы музыка зловещая. В ней слышны остановки, пугающие аккорды с жёсткими внезапными акцентами, будто Баба Яга ковыляет, прихрамывая, затевает что-то недоброе. Потом появляется непрерывное, суетливое движение. В средней части равномерные повторяющиеся звуки изображают безостановочное движение, будто Баба Яга помчалась, понеслась в своей ступе. Отрывистые аккорды звучат ритмично, коротко, чётко, остро, как удары помела, которым Баба Яга погоняет ступу. Третья часть повторяет первую, но теперь мелодия звучит высоко, будто Яга в полёте поднялась под самые небеса, грозит, машет, злится. Но вот мелодия начинает звучать всё ниже и ниже, как будто Яга спускается вниз, на землю. Закружилась, колдует, вертится и вдруг пропала…
А теперь скажите, пожалуйста, с творчеством какого композитора мы сегодня знакомились?
Дети: Пётр Ильич Чайковский.
Музыкальный руководитель: А кто мне скажет название пьес, которые мы сегодня слушали?
Дети: «Марш деревянных солдатиков», «Песнь жаворонка», «Баба-Яга».
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Предлагаю вам теперь поиграть.
Музыкальный руководитель: Игра «Ловишки» (с Бабкой-Ёжкой).
Спросить детей: кто хочет быть ловишкой-Бабкой-Ёжкой? Надеть ребёнку парик и нос. Если желающих детей много, выбрать ведущего считалочкой.
Наше увлекательное путешествие закончилось, но мир музыки ещё подарит нам много интересного, если мы будем дружить с музыкой. На следующих занятиях мы продолжим знакомиться с «Детским альбомом» П. И. Чайковского. Давайте попрощаемся.
Исполняется «Прощальная песенка» К. Блюм.
