Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему: Сказки
Автор: Е.А. Кошовец
Задачи:
Развивающие:
- Развивать и совершенствовать диалогическую речь у детей младшего и старшего дошкольного возраста, её интонационную выразительность;
- Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях;
- Продолжать формировать и пробуждать у детей интерес к театрализованной игре путём приобретения более сложных игровых умений и навыков, путём их активного вовлечения в игровые действия;
- Вызывать желание попробовать себя в разных ролях;
- Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию литературной фразы);
- Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа;
- Отчетливость произношения.
Обучающие:
- Продолжать способствовать формированию интереса к книгам, обогащать знания детей о различных жанрах литературы (пословицы, поговорки, сказки, загадки);
- Расширять и закреплять знания о жанровых особенностях сказки и произведениях малых фольклорных форм;
- Учить соотносить переносное значение пословиц и поговорок, образных выражений с соответствующей речевой или игровой ситуацией;
- Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
- Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.);
- Продолжать учить детей правильному звукопроизношению, формировать правильную грамматическую конструкцию своей речи.
Воспитательные:
- Формировать социально-коммуникативные качества: сотрудничество, гибкость, терпимость;
- Закладывать и продолжать формировать нравственные основы личности на основе анализа поступков героев и в процессе формирования представлений о дружбе;
- Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
- Побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа, понимания скрытых мотивов поведения героев произведения;
- Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, воспитывать навыки театральной культуры.
Предварительная работа:
- Чтение и рассказывание сказок;
- Рассматривание иллюстраций к сказкам;
- Просмотр мультфильмов по сказкам;
- Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинке», «Из какой сказки герой» и т.д.;
- Заучивание загадок, пословиц, поговорок;
- Рисование по темам: «Мой любимый сказочный герой», «Иллюстрация к сказке» и т.д.
Оборудование:
Атрибуты для драматизации, музыкальное сопровождение, иллюстрационный материал.
Скачать сценарий
Приветствие «Доброе утро»
Ведущий: Ребята, сегодня я предлагаю всем нам отправиться в необычное путешествие. Перед вами поезд «Загадка». Здесь зашифрована страна, куда мы с вами отправимся. Для того чтобы расшифровать название этой страны, вы должны будете отгадать загадки: младшие подбирают иллюстрацию-отгадку, а старшие выкладывают название этой страны из букв, обозначающий первый звук в слове-отгадке. Итак, начинаем.
Ведущий:
1. Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
(«Снегурочка»)
2. Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(«Колобок»)
3. Всех излечит, исцелит
Добрый доктор…
(Айболит)
4. Она красива и мила,
Имя её от слова зола.
(«Золушка»)
5. Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше.
(«Карлсон»)
6. В сказках он всегда простак,
Все зовут его «дурак»,
Но ум ещё покажет свой
Этот сказочный герой.
(«Иванушка»)
Ведущий: Молодцы, все загадки разгадали, осталось прочитать название страны, куда мы с вами отправимся в гости.
(Старшие дети читают: «Сказки»)
Мы сегодня будем путешествовать в сказочной стране, и мне бы хотелось узнать, а все ли вы про сказки знаете. Я предлагаю для начала ответить на сказочные вопросы.
Игра-викторина «Время не теряй — быстро отвечай»
Ведущий:
1. Кто живёт в сказках?
(Различные сказочные герои)
2. С каких слов обычно начинаются сказки?
(Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве)
3. Какими словами обычно заканчиваются сказки?
(Тут и сказки конец, а кто слушал — молодец; сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок; по усам хоть и бежало, в рот ни капли не попало; и стали они жить лучше прежнего и т.д.)
4. Какие малые фольклорные формы чаще всего используются в сказках?
(Пословицы, поговорки, присказки, песни)
5. Какие предметы, которые есть в нашей жизни, в сказках наделены волшебными свойствами?
(Скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, ковёр-самолёт, волшебная палочка, перо жар-птицы, ступа и метла, чудо-печка)
6. Рабочее место короля?
(Трон)
7. В чём принёс медведь Машу с пирогами?
(В коробе)
8. Кто помог выгнать лисицу из заячьей избушки?
(Петух)
9. Кого в сказках обычно зовут Патрикеевна?
(Лису)
10. Как чаще всего зовут сестру Иванушки?
(Алёнушка)
11. Как звали сказочного коня, который повадился топтать пшеницу?
(Сивка-Бурка)
Ведущий: Молодцы, справились с заданием. Мы с вами вспомнили о том, что в сказках часто встречаются различные малые фольклорные формы. Сейчас я хочу проверить, как вы знаете пословицы, которые встречаются в сказках. Я произнесу вам начало, а вам предлагаю её закончить.
«Сказка ложь, да в ней намёк…»
(добрым молодцам урок)
«Нет друга — ищи,…»
(а нашёл — береги)
«Дружно — не тяжело,…»
(а врозь — хоть брось)
«Хочешь есть калачи…»
(не лежи на печи)
Физкультминутка
Мы шагаем по дорожке
Дружно хлопаем в ладошки
Поднимаем ручки
К солнышку и тучке.
У дорожки теремок
Он не низок, не высок
В нём живёт лягушка «Квак»
Прыгает она вот так.
Ведущий: Ребята, вы знаете, в сказках живут не только добрые герои, но и злые волшебники и чародеи и различная нечисть. Так вот злая Баба Яга взяла и нарочно сделала ошибки в названиях сказок, наша задача найти и исправить допущенные ей ошибки.
Игровое упражнение «Исправь ошибку»
Ведущий:
1. Шурочка ряба
(Курочка Ряба)
2. Гусли-лебеди
(Гуси-лебеди)
3. Кепка
(Репка)
4. Шар-птица
(Жар-птица)
5. Полк и семеро козлят
(Волк и семеро козлят)
6. Киса и журавель
(Лиса и журавель)
7. Крот в сапогах
(Кот в сапогах)
8. Морозно
(Морозко)
Ведущий: А теперь посмотрим, как вы умеете сами загадывать загадки.
(Дети самостоятельно загадывают загадки по сказкам)
1. Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то.
(Волк и семеро козлят)
2. А дорога далека, а корзина нелегка.
Сесть бы на пенёк, съесть пирожок.
(Маша и медведь)
3. По тропе шагая бодро, сами вёдра носят воду.
(По щучьему велению)
4. Колотил он, колотил по тарелке носом,
Ничего не проглотил и остался с носом.
(Лиса и журавль)
5. Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
(Теремок)
6. Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.
(Колобок)
Ведущий: Хорошо, сейчас играли, все загадки отгадали.
Но вот новая игра «Скажи, какой обычно в сказке я».
Игра «Охарактеризуй сказочного героя»
Ведущий:
- Колобок —
(румяный бок)
- Дед —
(старый)
- Заяц —
(ушастый, косой, трусливый)
- Лиса —
(хитрая)
- Волк —
(злой, зубастый, серый)
- Репка —
(большая-пребольшая, жёлтая)
- Яичко —
(золотое)
- Мышка —
(маленькая, серенькая)
- Медведь —
(косолапый, лежебока, большой)
Игра «Скажи наоборот»
Ведущий:
«Журавль доверчивый — а лиса…»
(хитрая)
«У журавля клюв длинный — а у лисы мордочка…»
(короткая)
«Мышка маленькая, а медведь…»
(большой)
Ведущий: Вы, ребята, молодцы, а знаете, чем обычно заканчиваются сказки?
(Ответы детей)
Правильно, счастливым концом, в сказках добро побеждает зло. А почему?
(Потому что на помощь главному герою всегда приходят друзья)
Какие вы знаете пословицы о дружбе?
(Дружба заботой и подмогой крепка. Дружба в делах помощница. Доброе братство, дорогие богатство! Крепкую дружбу топором не разрубишь.)
Вот как много мы с вами знаем о сказках и сказок. Так давайте за руки возьмёмся и отправимся в одну из них. Скажем дружно: «Раз, два, три — ну-ка сказка оживи!»
Дети надевают шапочки и переходят к макету теремка для драматизации сказки.
Ведущий: На Руси уж так идёт —
Весь талантливый народ
Хоть вам песню, хоть вам пляску
Хоть вам сказку заведёт.
Сказку ты, народ, послушай.
Мышка серая, Норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать.
Видит чудо-теремок
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.
Мышка: Кто там в тереме живёт?
Может в гости позовёт?
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей скажите, это терем?
Но никто не отозвался, дом свободным оказался.
Мышка: Буду в тереме я жить,
Песни петь и не тужить.
День-другой живёт Норушка…
Мышка: В теремке одной мне скучно!
Не с кем петь и танцевать…
В гости бы кого позвать!
В пору ту одна лягушка —
Пучеглазая квакушка
Вышла в поле погулять,
Вкусных мошек поискать.
Видит чудо-теремок
В чистом поле одинок.
Тут лягушка удивилась,
Подошла, остановилась.
Лягушка: Кто тут в тереме живёт?
Может в гости позовёт?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Ну а ты, что за зверушка?
Лягушка: Я — зелёная лягушка,
Я — весёлая квакушка.
Мышка: Так давай же вместе жить,
Будем мы с тобой дружить.
Стали жить и поживать,
Песни петь и танцевать.
Прискакали тут вдруг зайки,
Зайки-зайки-побегайки.
Заяц: Ой, гляди-ка, теремок!
В чистом поле одинок!
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Ну а вы — то кто? Ответьте!
Мышка и Лягушка: Мы, зайчики-побегайчики!
Мышка: Ну тогда идите с нами жить,
Будем все мы тут дружить.
Стали жить и поживать,
Песни петь и танцевать.
Вышла из лесу лисичка.
Лиса: Что за чудо-теремок
В чистом поле одинок?
Подойду-ка я поближе,
Смех весёлый в доме слышен.
Постучу-ка лапкой в двери…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Ну а вместе с ними зайцы.
Мышка, Лягушка, Заяц: В теремочке все мы вместе,
Дружно-весело живём!
Мышка: Ну а ты-то что за зверь?
Лиса: Я-то — рыжая лисичка,
Буду всем вам как сестричка.
Мышка: Так иди же с нами жить,
Будем мы с тобой дружить!
Стали жить да поживать,
Песни петь, да танцевать.
Вышел из лесу волчок,
Греть на солнышке бочок.
Волк: Это что за теремок
Стоит в поле одинок?
Волк поближе подошёл,
Дверь он в тереме нашёл.
Волк: Голоса слышны за дверью…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Тут и зайцы.
Лиса: И лисичка.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса: Любим петь и веселиться.
Мышка: Ну а ты — то, что за зверь?
Лисонька проверь!
Волк: Я-то — серенький волчок,
Серый хвостик и бочок.
Можно с вами буду жить?
Не с кем мне в лесу дружить.
Лиса: Можно, право, потесниться!
Буду вежливой лисицей.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк: Лучше жить в тесноте, чем в обиде.
Звери стали дружно поживать,
Петь, играть и танцевать.
Вышел мишка косолапый,
Почесал затылок лапой.
Медведь: Что за чудо-теремок,
Стоит в поле одинок?
Постучу-ка лапой в двери…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Кто там?
Медведь: Это я, медведь.
Дверь бы надо отпереть
Одному — ну хоть ори,
Скучно, что ни говори!
Буду славным вам соседом!
Меду принесу с обеду…
Мышка: Ладно, мишка, так и быть,
Будем мы с тобой дружить.
Места хватит тут для всех,
Будет здесь искриться смех.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк, Медведь: Доброе братство дороже богатства!
Ведущий: Тут и сказки конец, а кто слушал — молодец.
Закончилась и наша сказка. А ответьте мне на вопрос, почему звери, когда стали жить вместе, песни пели, танцевали, и смеялись, и играли?
(Они подружились)
А у вас есть друзья? Ребята, а мне наша группа немного напоминает теремок, посмотрите, вы все такие разные, не похожие друг на друга, но тоже между собой дружите. И поэтому я вам предлагаю встаньте в круг и возьмитесь за руки.
Эмоционально-релаксационное упражнение:
У друга тёплая ладошка,
Поглажу друга по руке немножко.
Нам хорошо, когда мы вместе, рядом
Без друга плохо жить —
Запомнить это надо!
Вот и закончилось наше путешествие по сказочной стране. Вы все сегодня очень старались и были просто молодцы!
Автор: Е.А. Кошовец
Задачи:
Развивающие:
- Развивать и совершенствовать диалогическую речь у детей младшего и старшего дошкольного возраста, её интонационную выразительность;
- Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях;
- Продолжать формировать и пробуждать у детей интерес к театрализованной игре путём приобретения более сложных игровых умений и навыков, путём их активного вовлечения в игровые действия;
- Вызывать желание попробовать себя в разных ролях;
- Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию литературной фразы);
- Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа;
- Отчетливость произношения.
Обучающие:
- Продолжать способствовать формированию интереса к книгам, обогащать знания детей о различных жанрах литературы (пословицы, поговорки, сказки, загадки);
- Расширять и закреплять знания о жанровых особенностях сказки и произведениях малых фольклорных форм;
- Учить соотносить переносное значение пословиц и поговорок, образных выражений с соответствующей речевой или игровой ситуацией;
- Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
- Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.);
- Продолжать учить детей правильному звукопроизношению, формировать правильную грамматическую конструкцию своей речи.
Воспитательные:
- Формировать социально-коммуникативные качества: сотрудничество, гибкость, терпимость;
- Закладывать и продолжать формировать нравственные основы личности на основе анализа поступков героев и в процессе формирования представлений о дружбе;
- Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
- Побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа, понимания скрытых мотивов поведения героев произведения;
- Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, воспитывать навыки театральной культуры.
Предварительная работа:
- Чтение и рассказывание сказок;
- Рассматривание иллюстраций к сказкам;
- Просмотр мультфильмов по сказкам;
- Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинке», «Из какой сказки герой» и т.д.;
- Заучивание загадок, пословиц, поговорок;
- Рисование по темам: «Мой любимый сказочный герой», «Иллюстрация к сказке» и т.д.
Оборудование:
Атрибуты для драматизации, музыкальное сопровождение, иллюстрационный материал.
Скачать сценарийХод занятия
Приветствие «Доброе утро»
Ведущий: Ребята, сегодня я предлагаю всем нам отправиться в необычное путешествие. Перед вами поезд «Загадка». Здесь зашифрована страна, куда мы с вами отправимся. Для того чтобы расшифровать название этой страны, вы должны будете отгадать загадки: младшие подбирают иллюстрацию-отгадку, а старшие выкладывают название этой страны из букв, обозначающий первый звук в слове-отгадке. Итак, начинаем.
Ведущий:
1. Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
(«Снегурочка»)
2. Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(«Колобок»)
3. Всех излечит, исцелит
Добрый доктор…
(Айболит)
4. Она красива и мила,
Имя её от слова зола.
(«Золушка»)
5. Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше.
(«Карлсон»)
6. В сказках он всегда простак,
Все зовут его «дурак»,
Но ум ещё покажет свой
Этот сказочный герой.
(«Иванушка»)
Ведущий: Молодцы, все загадки разгадали, осталось прочитать название страны, куда мы с вами отправимся в гости.
(Старшие дети читают: «Сказки»)
Мы сегодня будем путешествовать в сказочной стране, и мне бы хотелось узнать, а все ли вы про сказки знаете. Я предлагаю для начала ответить на сказочные вопросы.
Игра-викторина «Время не теряй — быстро отвечай»
Ведущий:
1. Кто живёт в сказках?
(Различные сказочные герои)
2. С каких слов обычно начинаются сказки?
(Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве)
3. Какими словами обычно заканчиваются сказки?
(Тут и сказки конец, а кто слушал — молодец; сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок; по усам хоть и бежало, в рот ни капли не попало; и стали они жить лучше прежнего и т.д.)
4. Какие малые фольклорные формы чаще всего используются в сказках?
(Пословицы, поговорки, присказки, песни)
5. Какие предметы, которые есть в нашей жизни, в сказках наделены волшебными свойствами?
(Скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, ковёр-самолёт, волшебная палочка, перо жар-птицы, ступа и метла, чудо-печка)
6. Рабочее место короля?
(Трон)
7. В чём принёс медведь Машу с пирогами?
(В коробе)
8. Кто помог выгнать лисицу из заячьей избушки?
(Петух)
9. Кого в сказках обычно зовут Патрикеевна?
(Лису)
10. Как чаще всего зовут сестру Иванушки?
(Алёнушка)
11. Как звали сказочного коня, который повадился топтать пшеницу?
(Сивка-Бурка)
Ведущий: Молодцы, справились с заданием. Мы с вами вспомнили о том, что в сказках часто встречаются различные малые фольклорные формы. Сейчас я хочу проверить, как вы знаете пословицы, которые встречаются в сказках. Я произнесу вам начало, а вам предлагаю её закончить.
«Сказка ложь, да в ней намёк…»
(добрым молодцам урок)
«Нет друга — ищи,…»
(а нашёл — береги)
«Дружно — не тяжело,…»
(а врозь — хоть брось)
«Хочешь есть калачи…»
(не лежи на печи)
Физкультминутка
Мы шагаем по дорожке
Дружно хлопаем в ладошки
Поднимаем ручки
К солнышку и тучке.
У дорожки теремок
Он не низок, не высок
В нём живёт лягушка «Квак»
Прыгает она вот так.
Ведущий: Ребята, вы знаете, в сказках живут не только добрые герои, но и злые волшебники и чародеи и различная нечисть. Так вот злая Баба Яга взяла и нарочно сделала ошибки в названиях сказок, наша задача найти и исправить допущенные ей ошибки.
Игровое упражнение «Исправь ошибку»
Ведущий:
1. Шурочка ряба
(Курочка Ряба)
2. Гусли-лебеди
(Гуси-лебеди)
3. Кепка
(Репка)
4. Шар-птица
(Жар-птица)
5. Полк и семеро козлят
(Волк и семеро козлят)
6. Киса и журавель
(Лиса и журавель)
7. Крот в сапогах
(Кот в сапогах)
8. Морозно
(Морозко)
Ведущий: А теперь посмотрим, как вы умеете сами загадывать загадки.
(Дети самостоятельно загадывают загадки по сказкам)
1. Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то.
(Волк и семеро козлят)
2. А дорога далека, а корзина нелегка.
Сесть бы на пенёк, съесть пирожок.
(Маша и медведь)
3. По тропе шагая бодро, сами вёдра носят воду.
(По щучьему велению)
4. Колотил он, колотил по тарелке носом,
Ничего не проглотил и остался с носом.
(Лиса и журавль)
5. Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
(Теремок)
6. Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.
(Колобок)
Ведущий: Хорошо, сейчас играли, все загадки отгадали.
Но вот новая игра «Скажи, какой обычно в сказке я».
Игра «Охарактеризуй сказочного героя»
Ведущий:
- Колобок —
(румяный бок)
- Дед —
(старый)
- Заяц —
(ушастый, косой, трусливый)
- Лиса —
(хитрая)
- Волк —
(злой, зубастый, серый)
- Репка —
(большая-пребольшая, жёлтая)
- Яичко —
(золотое)
- Мышка —
(маленькая, серенькая)
- Медведь —
(косолапый, лежебока, большой)
Игра «Скажи наоборот»
Ведущий:
«Журавль доверчивый — а лиса…»
(хитрая)
«У журавля клюв длинный — а у лисы мордочка…»
(короткая)
«Мышка маленькая, а медведь…»
(большой)
Ведущий: Вы, ребята, молодцы, а знаете, чем обычно заканчиваются сказки?
(Ответы детей)
Правильно, счастливым концом, в сказках добро побеждает зло. А почему?
(Потому что на помощь главному герою всегда приходят друзья)
Какие вы знаете пословицы о дружбе?
(Дружба заботой и подмогой крепка. Дружба в делах помощница. Доброе братство, дорогие богатство! Крепкую дружбу топором не разрубишь.)
Вот как много мы с вами знаем о сказках и сказок. Так давайте за руки возьмёмся и отправимся в одну из них. Скажем дружно: «Раз, два, три — ну-ка сказка оживи!»
Дети надевают шапочки и переходят к макету теремка для драматизации сказки.
Ведущий: На Руси уж так идёт —
Весь талантливый народ
Хоть вам песню, хоть вам пляску
Хоть вам сказку заведёт.
Сказку ты, народ, послушай.
Мышка серая, Норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать.
Видит чудо-теремок
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.
Мышка: Кто там в тереме живёт?
Может в гости позовёт?
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей скажите, это терем?
Но никто не отозвался, дом свободным оказался.
Мышка: Буду в тереме я жить,
Песни петь и не тужить.
День-другой живёт Норушка…
Мышка: В теремке одной мне скучно!
Не с кем петь и танцевать…
В гости бы кого позвать!
В пору ту одна лягушка —
Пучеглазая квакушка
Вышла в поле погулять,
Вкусных мошек поискать.
Видит чудо-теремок
В чистом поле одинок.
Тут лягушка удивилась,
Подошла, остановилась.
Лягушка: Кто тут в тереме живёт?
Может в гости позовёт?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Ну а ты, что за зверушка?
Лягушка: Я — зелёная лягушка,
Я — весёлая квакушка.
Мышка: Так давай же вместе жить,
Будем мы с тобой дружить.
Стали жить и поживать,
Песни петь и танцевать.
Прискакали тут вдруг зайки,
Зайки-зайки-побегайки.
Заяц: Ой, гляди-ка, теремок!
В чистом поле одинок!
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Ну а вы — то кто? Ответьте!
Мышка и Лягушка: Мы, зайчики-побегайчики!
Мышка: Ну тогда идите с нами жить,
Будем все мы тут дружить.
Стали жить и поживать,
Песни петь и танцевать.
Вышла из лесу лисичка.
Лиса: Что за чудо-теремок
В чистом поле одинок?
Подойду-ка я поближе,
Смех весёлый в доме слышен.
Постучу-ка лапкой в двери…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Ну а вместе с ними зайцы.
Мышка, Лягушка, Заяц: В теремочке все мы вместе,
Дружно-весело живём!
Мышка: Ну а ты-то что за зверь?
Лиса: Я-то — рыжая лисичка,
Буду всем вам как сестричка.
Мышка: Так иди же с нами жить,
Будем мы с тобой дружить!
Стали жить да поживать,
Песни петь, да танцевать.
Вышел из лесу волчок,
Греть на солнышке бочок.
Волк: Это что за теремок
Стоит в поле одинок?
Волк поближе подошёл,
Дверь он в тереме нашёл.
Волк: Голоса слышны за дверью…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Мышка здесь живёт, Норушка.
Лягушка: И лягушка с ней, квакушка.
Заяц: Тут и зайцы.
Лиса: И лисичка.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса: Любим петь и веселиться.
Мышка: Ну а ты — то, что за зверь?
Лисонька проверь!
Волк: Я-то — серенький волчок,
Серый хвостик и бочок.
Можно с вами буду жить?
Не с кем мне в лесу дружить.
Лиса: Можно, право, потесниться!
Буду вежливой лисицей.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк: Лучше жить в тесноте, чем в обиде.
Звери стали дружно поживать,
Петь, играть и танцевать.
Вышел мишка косолапый,
Почесал затылок лапой.
Медведь: Что за чудо-теремок,
Стоит в поле одинок?
Постучу-ка лапой в двери…
Чей, скажите, это терем?
Мышка: Кто там?
Медведь: Это я, медведь.
Дверь бы надо отпереть
Одному — ну хоть ори,
Скучно, что ни говори!
Буду славным вам соседом!
Меду принесу с обеду…
Мышка: Ладно, мишка, так и быть,
Будем мы с тобой дружить.
Места хватит тут для всех,
Будет здесь искриться смех.
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк, Медведь: Доброе братство дороже богатства!
Ведущий: Тут и сказки конец, а кто слушал — молодец.
Закончилась и наша сказка. А ответьте мне на вопрос, почему звери, когда стали жить вместе, песни пели, танцевали, и смеялись, и играли?
(Они подружились)
А у вас есть друзья? Ребята, а мне наша группа немного напоминает теремок, посмотрите, вы все такие разные, не похожие друг на друга, но тоже между собой дружите. И поэтому я вам предлагаю встаньте в круг и возьмитесь за руки.
Эмоционально-релаксационное упражнение:
У друга тёплая ладошка,
Поглажу друга по руке немножко.
Нам хорошо, когда мы вместе, рядом
Без друга плохо жить —
Запомнить это надо!
Вот и закончилось наше путешествие по сказочной стране. Вы все сегодня очень старались и были просто молодцы!
