Путешествие в страну геометрических фигур
Средняя группа
Автор: Сыскова Татьяна Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: Закрепить и обобщить полученные знания по пройденной теме.
Задачи:
Учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, объёмные фигуры шар и куб).
Закрепить умение сравнивать предметы по цвету (одинаковые – разные), количеству (один, много, ни одного), размеру (большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Закрепить умения: выделять один предмет из группы, сравнивать два предмета по ширине. Обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умения: различать и называть основные цвета, видеть в рисунке, из каких фигур он состоит.
Развивать внимание, мышление, логику, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.
Воспитывать интерес к математике.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативные: развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; способствовать эмоциональному сближению детей.
Речевое развитие: обогащать активный словарь; активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя; развивать связную речь.
Физическое развитие: развивать координацию.
Форма организации обучения: подгрупповая.
Используемые методы и приемы:
наглядные: показ картин, рисунков;
словесные: повторное проговаривание, объяснение, вопрос, беседа, художественное слово;
игровые: игра «Перепрыгни ручейки», «Найди свой домик», «Вот кружочек»;
практические: выполнение практических заданий.
Индивидуальная работа: проговаривание отдельных математических терминов, словосочетаний, предложений.
Планируемый результат: самостоятельное решение поставленных задач.
Материал:
Демонстрационный: бабочки бумажные – желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей); 2 ручейка из ткани (широкий и узкий); набор геометрических фигур разного цвета; обручи;
Раздаточный: бабочки бумажные – желтые, красные, синие, зеленые.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки; изучение понятий «шире – уже»; упражнение в различении и назывании геометрических фигур.
Скачать конспект
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут геометрические фигуры и все вокруг состоит из них. Посмотрите, эта дорожка заколдована. Пройдя по ней, вы окажетесь в волшебной стране. (На полу выложена дорожка из геометрических фигур. Дети проходят и садятся на стульчики.)
Воспитатель: Вы попали в волшебную страну, жители которой приготовили вам несколько заданий. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Первое задание – я загадаю вам загадки, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки! (круг)
Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе. Как вы думаете, на что похож круг?
Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.
Воспитатель: Следующая загадка.
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я (квадрат).
Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе. Как вы думаете, на что похож квадрат?
Дети: Окно, дом, телевизор, книга.
Воспитатель: Третья загадка.
Он похож на крышу дома,
С детской горкой тоже схож.
Что же загадала я?
Треугольник то, друзья.
Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе. На что похож треугольник?
Дети: Горка, гора, крыша дома, знак дорожный. (Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).
Воспитатель: Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?
Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.
Воспитатель: Молодцы, верно!
Воспитатель: Фигур в волшебной стране очень много. Расскажите, из каких геометрических фигур сделан дом, какие фигуры вы узнали на рисунке?
Дети: Крыша – это треугольник, стены и окно дома – квадрат, окно на крыше – круг.
Воспитатель: Второе задание.
Воспитатель: Смотрите, нам путь преградили ручейки. (На полу лежат два ручейка – узкий и широкий). Одинаковые ли они?
Дети: Нет. Один широкий, а другой узкий.
Воспитатель: А на что похожи ручейки?
Дети: На змею, шарфик, линейку.
Воспитатель: Чтобы не замочить ножки, нужно аккуратно перепрыгнуть. Через какой ручеек нам легче перепрыгнуть?
Дети: Узкий.
Воспитатель: Почему?
Дети: Он уже, а другой шире.
Воспитатель: Давайте перепрыгнем их.
Игра «Перепрыгни ручейки».
Воспитатель: Мы с вами очутились на цветочной поляне. Сколько на поляне цветов?
Дети: Много.
Воспитатель: Какого цвета здесь цветочки?
Дети: Красные, желтые, синие, зеленые.
Воспитатель: Каким одним словом их можно назвать?
Дети: Разноцветные.
Воспитатель: Ребята, давайте на этой полянке отдохнём.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
Каркает: «Вот и обед!»
Глядь – а червячков уж нет!
Воспитатель: Третье задание. А сейчас отгадайте еще одну загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно, ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их?
Дети: Много.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру.
Игра «Найди свой домик» (музыкальное сопровождение).
Воспитатель: Вспомните, что днём бабочки играют, летают, а ночью спят. Обручи – это домики бабочек. Вы тоже должны найти бабочкам свой домик, а бабочка, которая у вас в руке, подскажет вам, кто где живет. Играем два раза. (По команде воспитателя «день» они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь» занимают места в круге в соответствии с бабочкой в руке).
Воспитатель: Четвертое задание. Возьмитесь за руки и сделайте большой круг.
Игра «Вот кружок…»
Дети ходят по кругу, в центре круга разноцветные шары и кубы.
Вот кружок, кружок, кружок.
Покатился наш кружок.
Он катился, он катился –
Вдруг кружок остановился.
Выйди (имя ребёнка) в кружок,
Покажи красный шар.
(Выйди, Катя, в кружок. Покажи синий куб) и т.д. (Ребёнок выходит в круг и поднимает над головой фигуру соответствующего цвета и формы). Дети садятся на стул.
Воспитатель: Молодцы! Задание выполнили! Наше путешествие закончилось, с испытаниями жителей волшебной страны вы справились, дорожка расколдована.
Воспитатель: Вопросы:
– С какими геометрическими фигурами вы повстречались?
– Через какие ручейки вы перепрыгивали?
– Сколько было цветов на поляне и бабочек?
– Вам понравилось путешествие?
Воспитатель: Так жаль, что нам пора возвращаться в садик. За ваше старание геометрические фигуры дарят вам раскраски.
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И неслышно так идём,
В группу снова попадём.
Средняя группа
Автор: Сыскова Татьяна Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: Закрепить и обобщить полученные знания по пройденной теме.
Задачи:
Учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, объёмные фигуры шар и куб).
Закрепить умение сравнивать предметы по цвету (одинаковые – разные), количеству (один, много, ни одного), размеру (большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Закрепить умения: выделять один предмет из группы, сравнивать два предмета по ширине. Обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умения: различать и называть основные цвета, видеть в рисунке, из каких фигур он состоит.
Развивать внимание, мышление, логику, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.
Воспитывать интерес к математике.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативные: развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; способствовать эмоциональному сближению детей.
Речевое развитие: обогащать активный словарь; активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя; развивать связную речь.
Физическое развитие: развивать координацию.
Форма организации обучения: подгрупповая.
Используемые методы и приемы:
наглядные: показ картин, рисунков;
словесные: повторное проговаривание, объяснение, вопрос, беседа, художественное слово;
игровые: игра «Перепрыгни ручейки», «Найди свой домик», «Вот кружочек»;
практические: выполнение практических заданий.
Индивидуальная работа: проговаривание отдельных математических терминов, словосочетаний, предложений.
Планируемый результат: самостоятельное решение поставленных задач.
Материал:
Демонстрационный: бабочки бумажные – желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей); 2 ручейка из ткани (широкий и узкий); набор геометрических фигур разного цвета; обручи;
Раздаточный: бабочки бумажные – желтые, красные, синие, зеленые.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки; изучение понятий «шире – уже»; упражнение в различении и назывании геометрических фигур.
Скачать конспектХод занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут геометрические фигуры и все вокруг состоит из них. Посмотрите, эта дорожка заколдована. Пройдя по ней, вы окажетесь в волшебной стране. (На полу выложена дорожка из геометрических фигур. Дети проходят и садятся на стульчики.)
Воспитатель: Вы попали в волшебную страну, жители которой приготовили вам несколько заданий. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Первое задание – я загадаю вам загадки, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки! (круг)
Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе. Как вы думаете, на что похож круг?
Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.
Воспитатель: Следующая загадка.
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я (квадрат).
Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе. Как вы думаете, на что похож квадрат?
Дети: Окно, дом, телевизор, книга.
Воспитатель: Третья загадка.
Он похож на крышу дома,
С детской горкой тоже схож.
Что же загадала я?
Треугольник то, друзья.
Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе. На что похож треугольник?
Дети: Горка, гора, крыша дома, знак дорожный. (Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).
Воспитатель: Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?
Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.
Воспитатель: Молодцы, верно!
Воспитатель: Фигур в волшебной стране очень много. Расскажите, из каких геометрических фигур сделан дом, какие фигуры вы узнали на рисунке?
Дети: Крыша – это треугольник, стены и окно дома – квадрат, окно на крыше – круг.
Воспитатель: Второе задание.
Воспитатель: Смотрите, нам путь преградили ручейки. (На полу лежат два ручейка – узкий и широкий). Одинаковые ли они?
Дети: Нет. Один широкий, а другой узкий.
Воспитатель: А на что похожи ручейки?
Дети: На змею, шарфик, линейку.
Воспитатель: Чтобы не замочить ножки, нужно аккуратно перепрыгнуть. Через какой ручеек нам легче перепрыгнуть?
Дети: Узкий.
Воспитатель: Почему?
Дети: Он уже, а другой шире.
Воспитатель: Давайте перепрыгнем их.
Игра «Перепрыгни ручейки».
Воспитатель: Мы с вами очутились на цветочной поляне. Сколько на поляне цветов?
Дети: Много.
Воспитатель: Какого цвета здесь цветочки?
Дети: Красные, желтые, синие, зеленые.
Воспитатель: Каким одним словом их можно назвать?
Дети: Разноцветные.
Воспитатель: Ребята, давайте на этой полянке отдохнём.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
Каркает: «Вот и обед!»
Глядь – а червячков уж нет!
Воспитатель: Третье задание. А сейчас отгадайте еще одну загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно, ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их?
Дети: Много.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру.
Игра «Найди свой домик» (музыкальное сопровождение).
Воспитатель: Вспомните, что днём бабочки играют, летают, а ночью спят. Обручи – это домики бабочек. Вы тоже должны найти бабочкам свой домик, а бабочка, которая у вас в руке, подскажет вам, кто где живет. Играем два раза. (По команде воспитателя «день» они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь» занимают места в круге в соответствии с бабочкой в руке).
Воспитатель: Четвертое задание. Возьмитесь за руки и сделайте большой круг.
Игра «Вот кружок…»
Дети ходят по кругу, в центре круга разноцветные шары и кубы.
Вот кружок, кружок, кружок.
Покатился наш кружок.
Он катился, он катился –
Вдруг кружок остановился.
Выйди (имя ребёнка) в кружок,
Покажи красный шар.
(Выйди, Катя, в кружок. Покажи синий куб) и т.д. (Ребёнок выходит в круг и поднимает над головой фигуру соответствующего цвета и формы). Дети садятся на стул.
Воспитатель: Молодцы! Задание выполнили! Наше путешествие закончилось, с испытаниями жителей волшебной страны вы справились, дорожка расколдована.
Воспитатель: Вопросы:
– С какими геометрическими фигурами вы повстречались?
– Через какие ручейки вы перепрыгивали?
– Сколько было цветов на поляне и бабочек?
– Вам понравилось путешествие?
Воспитатель: Так жаль, что нам пора возвращаться в садик. За ваше старание геометрические фигуры дарят вам раскраски.
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И неслышно так идём,
В группу снова попадём.
